Ciencia y Tecnología | Página V

Subsecretaria Torrealba abordó la Política Nacional de Igualdad de Género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación en Valparaíso

La autoridad sostuvo un encuentro junto a las seleccionadas del Programa de Liderazgo Femenino (LI*FE), el cual está enfocado en aquellas mujeres que estén interesadas en encabezar la ciencia desde posiciones de jefaturas en la academia, centros de innovación y cargos públicos.

La subsecretaria de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Carolina Torrealba, llegó hasta la Región de Valparaíso para abordar la primera Política Nacional de Igualdad de Género en CTCI, iniciativa que fue recientemente publicada por el Diario Oficial y que establece 4 ejes y un plan de acción denominado “50/50 para el 2030”, cuyo objetivo es avanzar en la remoción de barreras que impidan la participación y el desarrollo de niñas y mujeres en la ciencia, incrementar la participación femenina en el mundo laboral de la investigación y desarrollo y construir un sistema científico-académico y tecnológico con igualdad de oportunidades.

En la instancia la autoridad, acompañada por la Seremi de Ciencia, María José Escobar, se reunió con las representantes de la región del Programa de Liderazgo Femenino en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (LI*FE), iniciativa que tiene como finalidad entregar las habilidades necesarias a aquellas mujeres motivadas por dirigir y encabezar la ciencia desde posiciones de jefaturas en la academia, centros de innovación y cargos públicos.

En la oportunidad también participaron la Seremi de la Mujer y Equidad de Género, Valentina Stagno, Mabel Keller, Directora de Explora Valparaíso, e impulsora de la iniciativa “Mujeres destacadas de nuestra tierra” . Las participantes en el programa LI*FE ) en la Región de Valparaíso son, Alejandra Urtubia, Carolina Parra, Helen Gutiérrez, Juliana Castro, Leticia Arancibia, Paula Celis, Barbarita Lara, Claudia Altamirano, María Soledad Narea y Silvia Sarzoza y Amelia Bayo, además de la Seremi María José Escobar.

Respecto a este encuentro, la subsecretaria de Ciencia, Carolina Torrealba, indicó que: “el objetivo de esta visita a la Región de Valparaíso está asociada a dos agendas fuertes que estamos impulsando como ministerio, que es la primera Política Nacional de Igualdad de Género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y los programas de apoyo a los emprendimientos de base científica-tecnológica. Es en esta línea, que hoy sostuvimos un encuentro con un grupo de mujeres de la región que participan del Programa de Liderazgo Femenino (LI*FE), iniciativa que busca entregar las herramientas necesarias para que hayan más mujeres en cargos de jefaturas dentro de la academia, centro de innovación o en la administración pública. Esperamos que a través de este programa, y entregándoles las herramientas necesarias a estas mujeres que tienen una tremenda trayectoria, ellas puedan ser un referente para miles de niñas y jóvenes que sueñan con seguir sus pasos”.

Por su parte la Seremi de Ciencia Macrozona Centro, María José Escobar agregó: “Son diversas las barreras que hoy en día existen para impedir que las mujeres tomen cargos de liderazgo en ciencia, tecnología e innovación. Estas barreras van desde temas socioculturales, organizacionales hasta personales. Contar con líderes mujeres en ciencia, tecnología e innovación es de alta relevancia porque impacta y motiva a las nuevas generaciones. También promueve ambientes científicos más diversos que impactan en la realidad de la ciencia, la tecnología e innovación”.

El curso partió el miércoles 8 de septiembre y consta de 12 sesiones que buscan entregar herramientas y conocimientos a mujeres científicas en el marco de la Política Nacional de Igualdad de Género en CTCI creada por el Ministerio de Ciencia para disminuir la brecha existente entre científicos y científicas. La iniciativa cuenta con el patrocinio del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y es impartido por el Centro de Ingeniería Organizacional (CIO) de la Universidad de Chile. Además, contempla una beca que cubre el 100% del arancel del curso.

Vínculo con sector empresarial y la academia

Por otra parte, la subsecretaria Torrealba también sostuvo un encuentro con los rectores de la Región de Valparaíso para abarcar la primera Política Nacional de Igualdad de género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, actividad que se enmarca en una serie de encuentros que sostendrá la autoridad con aquellos grupos que participaron de manera directa en la construcción de esta iniciativa.

En la instancia, que contó con la participación de los rectores Osvaldo Corrales, de la Universidad de Valparaíso; Carlos Isaac de la Universidad Viña del Mar; Joel Saavedra, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Darcy Fuenzalida, de la Universidad Santa María; Patricio Sanhueza, de la Universidad de Playa Ancha; Gerald Pugh de la Universidad Andrés Bello y Renato Cabrera, de la Universidad Adolfo Ibáñez sede Viña del Mar, se acordó trabajar en conjunto en una agenda que permita reducir las brechas de género dentro de la academia.

La Subsecretaria también visitó SustrendLab, una empresa de base científico-tecnológica (EBCT), cuya Gerente General es Bernardita Díaz. La empresa se especializa en la investigación y desarrollo de materiales innovadores a partir de la re-utilización de residuos industriales, aportando de esta forma a generar dinamismo en la economía circular del país.

Luego de la visita, la subsecretaria Torrealba señaló que: “la Región de Valparaíso es cuna de grandes emprendimientos de base científica-tecnológica. Un ejemplo de esto es SustrandLab, proyecto que pertenece a StartupCiencia y que a través de la investigación y desarrollo ha creado la primera pila de litio en el mundo con residuos de neumáticos. Esta iniciativa es el reflejo de cómo en nuestro país se impulsa la I+D con grandes ideas que pueden tener un alto impacto a nivel global por medio de la sustentabilidad y el cuidado con el medioambiente”.

SustrendLab, cuenta con 6 años de funcionamiento y trabaja en las áreas de cambio climático, medio ambiente y el porcentaje de mujeres en su dotación varía entre el 30% y el 50%.

Más de trescientas mil mascarillas recicladas gracias a tecnología creada en la UdeC

Jeannette Valenzuela Mella

Con los buenos resultados alcanzados, la UDT proyecta aumentar la capacidad de procesamiento a partir de octubre, para llegar a 100 mil unidades por mes.

Optimismo es la palabra que mejor define el ánimo del director de la Unidad de Desarrollo Tecnológico (UDT) de la UdeC, Alex Berg Gebert, frente a los favorables resultados del proyecto de reciclaje de mascarillas desechables nacido en medio de la pandemia.

Hasta ahora, la Unidad situada camino a Coronel ha reciclado más de trescientos mil cubre bocas, lo que ha significado dar un nuevo uso a las fibras que componen este elemento de protección básico frente a la propagación del coronavirus.

“Las mascarillas han resultado útiles para la contención del virus; pero están hechas de polipropileno, un material que no es degradable en condiciones naturales. Está compuesto por fibrilas, pequeñas partículas que con el uso se van desarmando mecánicamente”, comenta el Dr. Berg.

Y son peligrosas si llegan a cuerpos de agua, “porque se convierten en micro partículas de plástico que se pueden incorporar a la dieta de los animales y, luego, a la del ser humano. Por un lado, es un lado plástico que no se degrada y, por otro lado, forma unas partículas que son nocivas”.

Con esto en vista, comenzaron los estudios para emprender una solución que aportara a reducir, en parte, la creciente contaminación que generan las mascarillas desechadas, cuyo volumen diario, de acuerdo a las estimaciones de la UDT, llegaría a 33 millones de unidades, unas 165 toneladas.

En la fase piloto-demostrativa de este proyecto se unió un grupo de empresas de la Asociación de Industriales Pesqueros (Asipes) de Talcahuano y Coronel, que comenzaron a enviar las mascarillas usadas en sus instalaciones a la UDT.

Berg explica que para recuperar el material, se parte por sanitizar las mascarillas, para luego molerlas y eliminar las pinzas metálicas que las ajustan a la nariz. Después son convertidas en pellets para aumentar su densidad, ya que -señala- el material molido es muy esponjoso.

“Finalmente, los pellets son incorporados a un equipo de inyección de plástico para producir distintos productos como maceteros, bandejas y basureros”, indica.

Esto es lo que han hecho hasta ahora, “pero se pueden fabricar un montón de objetos. Desde los lápices y otros elementos de escritorio hasta las carcasas de celular… casi todo está hecho por inyección de plástico, por lo tanto la variedad de productos es prácticamente infinita”, dice el investigador.

Interés creciente

A las empresas iniciales se ha ido sumando otras, de otros rubros, y el interés por participar de esta iniciativa continúa creciendo.

“Prácticamente todos los días nos llegan solicitudes de empresas, colegios, de liceos de todas las partes de Chile, pero evidentemente no podemos atenderlas todas porque hay que pagar el servicio (de traer las mascarillas a la planta); eso cuesta dinero, pero hay empresas que están dispuestas a pagarlo”, cuenta.

Con los buenos resultados alcanzados, la UDT proyecta aumentar la capacidad de procesamiento a partir de octubre, para llegar a 100 mil unidades por mes; es decir, unas cinco toneladas.

En paralelo, los investigadores están analizando formas de reunir las mascarillas que se usan en el gran Concepción y se plantean instalar un punto de recolección dentro del campus central de la UdeC.

Las evaluaciones son altamente positivas por lo que se ha logrado hasta ahora y las proyecciones que tiene la tecnología desarrollada por científicos de la UdeC.

“Vamos súper bien. Desde el punto de vista tecnológico, tenemos resuelto el problema; del punto de vista de las autorizaciones para funcionar, tenemos un permiso provisorio de la Seremi de Salud que dura hasta el próximo año y estamos viendo la posibilidad de obtener un permiso estable en el tiempo”, comenta Berg.

Transferencia tecnológica

También son auspiciosos los avances en términos de transferencia de la tecnología, que apunta a que empresas de otras ciudades puedan sumarse al reciclaje. “Estamos en negociaciones bien avanzadas; ya firmamos un convenio con una empresa en Santiago para que lo empiece a hacer allá”, cuenta.

Incluso, agrega, se está barajando la posibilidad de transferir el diseño de los equipos montados para el proceso, particularmente los que hacen la sanitización. De acuerdo al director de la UDT, el montaje del sistema “no es muy difícil ni tampoco exige inversiones demasiado grandes, son inversiones más bien moderadas”.

Sin embargo, advierte que esta solución “no es neutra”, puesto que las empresas que reciclan sus desechos tienen que pagar por ello. “El tratamiento del material es más costoso que el valor de los pellets que se obtiene al final”, agrega.

El investigador comenta que están muy entusiasmados también por la recepción que esta trabajo ha tenido en los medios de comunicación y la ciudadanía.

“En general, vemos que las personas, están preocupadas por el tema y eso me ha llamado positivamente la atención. Al ver las mascarillas botadas en la calle podríamos pensar que somos todos irresponsables, no nos preocupamos por el medioambiente, pero la respuesta que hemos tenido nos indica que también hay mucha gente que está consciente que tenemos que hacer las cosas de otra manera. Por eso creo que tecnología, por una parte, y las personas y la comunidad, por otra, deben trabajar estrechamente y vemos que hay puntos de encuentro súper potentes”, asevera.

Finalmente, para Berg se trata de un aporte tangible a problemas de la sociedad.

“La responsabilidad de las universidades no termina con un paper o en la presentación de una solicitud de patente; va más allá: si no logramos que nuestros conocimientos y tecnologías se apliquen estamos cumpliendo solo parcialmente nuestra misión”, asegura.

Todo lo que hay que saber sobre el proceso de vacunación de niñas y niños contra el COVID-19

La inoculación con la vacuna del laboratorio Sinovac a este grupo se inició este lunes 27 de septiembre, tras la aprobación del Instituto de Salud Pública. La instancia es voluntaria y los padres, madres o tutores deben autorizar su administración mediante formulario o autorización simple. Las autoridades de salud estiman que 1 millón 500 mil escolares recibirán el medicamento en el país. Se utilizará en un esquema de 2 dosis, con un intervalo de 28 días entre cada una, tal como se hace con el resto de la población del país.

“Ya me quería vacunar para que toda la familia esté bien y no corramos mucho riesgo“, decía temprano este lunes una menor en televisión, consultada por una periodista sobre la aplicación de la vacuna del laboratorio Sinovac contra el COVID-19. Luego de que hace algunas semanas el Instituto de Salud Pública (ISP) autorizara el uso de este medicamento en escolares para hacer frente a la pandemia, hoy lunes 27 de septiembre comenzó la campaña de vacunación a niños y niñas de 6 a 11 años.

La ministra de Salud (s), Paula Daza, y el ministro de Educación, Raúl Figueroa, visitaron durante esta jornada uno de los colegios de la comuna de Providencia donde se inició el proceso. La incorporación de este grupo de la población considera la inoculación de más de 1 millón 500 mil niños y niñas. “Estamos iniciando un proceso tremendamente importante y esperado. Después de siete meses de haber iniciado el proceso de vacunación masiva en nuestro país, empezamos a vacunar hoy día, 27 de septiembre, a los niños de 6 a 11 años. Sabemos que han esperado mucho, pero sabemos que ya estamos en esa etapa donde las vacunas ya están aprobadas, son seguras y son eficaces”, destacó Daza.

Asimismo, el titular de educación precisó que “es un proceso seguro y es importante que los padres tengan conciencia del valor de acceder a la vacuna. Está autorizada, ha pasado por todos los controles, y por eso se promueve la vacunación entre 6 y 11 años”, aseguró.

En la siguiente nota responderemos algunas preguntas e inquietudes, pensando en los padres, madres y familias que deben llevar a los menores a inocularse durante los próximos días.

¿Dónde se administrarán las vacunas?

Las autoridades de salud explicaron que la medida requiere de una coordinación entre las carteras de Salud y Educación y los Centros de Atención Primaria, municipalidades y cada uno de los establecimientos educacionales. Los escolares pueden ser vacunados en sus colegios y escuelas, pero también pueden ser los propios municipios quienes dispongan de recintos para facilitar su atención. En el caso de la comuna de la Florida, por ejemplo, decidieron establecer como punto de vacunación el Estadio Bicentenario. La recomendación es que los padres se comuniquen con sus establecimientos educacionales o centros de salud para ver dónde les corresponde la vacunación de sus hijos o hijas.

Según el sitio del Minsal, los municipios, a través de sus centros de Atención Primaria de Salud, harán una microplanificación con todos los establecimientos educacionales que están en su comuna. Por lo tanto, los colegios avisarán con anticipación a los padres cuándo vacunarán a sus hijos, luego que el municipio les informe el día en que irán al lugar para vacunar a todos los cursos donde estén los niños de 6 a 11 años.

¿Es obligatorio?

No. Este proceso es voluntario. Sin embargo, se necesita de una autorización de parte de padres, madres o tutores de los menores para poder recibir la vacuna. “Es importante para que el proceso se pueda llevar adelante que los apoderados entreguen su consentimiento para que los niños puedan acceder a la vacuna”, precisó el ministro Figueroa. Esto se hace previo formulario o autorización simple que deben realizar los padres.

“Es una autorización simple, no tiene mayor formalidad. Hay formularios que se han entregado para facilitarlos, pero se puede hacer a través de la libreta de comunicaciones (…). Este proceso de vacunación les entrega aún mayor seguridad a las familias para recuperar las actividades presenciales y también una seguridad mayor a todas las comunidades educativas, en términos de evitar el contagio de COVID”, dijo Figueroa.

¿Por qué se aplica Sinovac?

El doctor y académico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, Miguel O’Ryan, explicó -en una entrevista en CNN Chile- que está vacuna cuenta con evidencia que demuestra que su aplicación es segura para niños y niñas.

“Los antecedentes que tuvo el grupo que finalmente recomendó la vacuna en niños viene de un estudio de fase 2, unos 500 o 600 niños, que está publicado y un reporte muy grande no publicado que viene de más de 40 millones de niños en China que han recibido la vacuna Coronavac entre 3 y 17 años, y que muestra que los efectos adversos son muy, muy bajos, menos del 0,1 por ciento. Son -como esperamos- leves en su gran mayoría y en general tiene que ver con fiebre, dolor o cuadros leves. Nada grave”, explica el facultativo.

¿Cuántas dosis son?

Se utilizará en un esquema de vacunación de 2 dosis, con un intervalo de 28 días entre cada una, tal como se hace con el resto de la población adulta en el país. Se estima que serán 1 millón 500 mil niños de entre Primero y Octavo Básico quienes recibirán de aquí a fin de año ambas dosis.

¿Por qué es importante vacunar a los escolares?

La jefa del Servicio de Pediatría del Hospital Clínico de la U. de Chile, doctora Mariela Muñoz, explica que la situación epidemiológica actual muestra que tenemos un alto control de inmunización en los adultos, en población objetivo y en los adolescentes también mayores de 12 años lo que significa que ahora los niños menores de 12 años, “son el vehículo que transmite el virus y esto genera que el virus siga circulando en este grupo etario y eventualmente si sigue circulando pueden haber nuevas variantes, por lo tanto epidemiológicamente es súper relevante vacunar a la población menor de 12 años, sobre todo en este momento en que tenemos una muy buena cobertura de vacuna en Chile“.

Además, desde el punto de vista social, dice la especialista “es muy relevante que los niños puedan a empezar a tener una vida más normal. Se les ha relegado a la casa, han tenido problemas emocionales, se ha visto más violencia intrafamiliar, en general ha habido más depresión, problemas de salud mental en la población pediátrica sobre todo en los adolescentes, o trastornos de conducta alimentaria por los aislamientos, por las cuarentenas”, aseveró Muñoz.

¿Se pueden administrar otras vacunas como Pfizer?

El pediatra y académico de la Facultad de Medicina de la U. de Chile, Juan Pablo Torres, explica que la vacuna aprobada hoy en Chile es Sinovac porque contó con la entrega de datos de seguridad, de inmunogenicidad, etc. que permitieron una adecuada autorización. Por otra parte, sobre los recientes resultados de la vacuna de Pfizer en niños y niñas entre 5 y 11 años, señala que “si bien hubo comunicación entregada a través de una nota de prensa por la compañía, todavía no es una vacuna que haya sido aprobada y que haya entregado los datos para el análisis adecuado de esa aprobación en Chile, y -por ahora- en ningún otro país en el mundo”.

Además, agrega, “es información preliminar que apunta a que las vacunas van avanzando. Seguramente, se irá a entregando información que sirva para una adecuada aprobación en términos de seguridad, respuesta inmune y protección. En la vacuna de Pfizer eso está en proceso”.

¿Sinovac puede producir efectos adversos?

“Como todas las vacunas que se han descrito, puede haber algunas reacciones que son menores o muy menores y que principalmente son molestia en el sitio de la punción o en el brazo, en general, por uno o dos días posterior a recibir la vacuna. Aparte de eso, podría haber dolor de cabeza o algunos dolores musculares, pero muy menores, en general”, explica el también infectólogo Juan Pablo Torres.

Junto a esto, indica que estos efectos se pueden producir “en las horas siguientes, principalmente, no permanecen más allá de un par de días. También, por precaución, después de colocar la vacuna hay algunos minutos de observación por si ocurriera alguna reacción de tipo alérgica, que también sucede”.

¿La vacuna contra el COVID-19 se puede sumar a otras del esquema de inmunización a menores?

La ministra de Salud (s), Paula Daza, explicó que “en este segundo semestre se administran varias vacunas los niños, depende de la edad. Vacunamos la dTp, también la triple vírica y también la vacuna de la VPH. La vacuna que no se puede colocar y que hay que esperar 14 días entre una y otra, es la triple vírica, por lo tanto, cada colegio tiene que coordinar con la APS si se requiere administrar esa vacuna”.

Maritza Tapia, periodista Prensa U. de Chile. Fotos: Alejandra Fuenzalida.

Seremi de Ciencia organiza Webinar en torno al objetivo de desarrollo sostenible de reducción de las desigualdades

Investigadores e investigadoras de las regiones de Valparaíso y Coquimbo participarán en el webinar Panorama Científico sobre el ODS de reducción de las desigualdades, que tendrá lugar el martes 28 de septiembre a las 17:00 horas, actividad abierta a toda la comunidad y que será transmitida por el canal de YouTube de Minciencia.

Las ciencias sociales y las humanidades serán las protagonistas del ya tradicional Panorama Científico, organizado por la Seremi de Ciencias de la Macrozona centro. Esta vez se enfrentará el tema de la reducción de desigualdades, un tema amplio y diverso, que en esta oportunidad profundizará especialmente las desigualdades en torno a temas de educación, sin olvidar otras miradas como el acceso a vivienda o la importancia de la cohesión comunitaria.

La instancia, contará con la participación de Verónica López Directora del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva y académica de la escuela de Psicología de PUCV, como moderadora del evento, quien guiará la conversación y canalizará las preguntas del público.

La actividad comenzará con la exposición de Mauricio Gallardo, académico de la Universidad Católica del Norte, sede Coquimbo (UCN), quien se referirá al sistema escolar y desigualdad de oportunidades en Chile. Su trabajo se enmarca en modelar lo que podría suceder si la segregación educacional en Chile cambiara. En la misma línea lo seguirá su colega de la Universidad de La Serena, Desirée López de Maturana, con una ponencia sobre la importancia de una evaluación dinámica y de los ambientes activos para alcanzar una educación más igualitaria.

Por su parte el académico de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Playa Ancha, Miguel Guevara, presentará la ponencia titulada “El ∀alpo, Moneda Social y Comunitaria: cuando la riqueza no se mide con dinero”, donde comentará la experiencia en la implementación de la Moneda Social y Comunitaria ∀alpo, creada durante 2020 en el contexto de la pandemia del COVID-19. Se abordarán los aspectos generales de las Monedas Sociales y los principales desafíos que se enfrentaron.

La última exposición estará a cargo de Nina Hormazábal, académica de la Universidad Santa María, con su presentación “Casa FENIX 2.0 – Una semilla para la sostenibilidad y resiliencia urbana”, donde nos relatará su experiencia en el desarrollo de una vivienda solar social para la reconstrucción de Valparaíso. Esta casa es la primera vivienda reconstruida del incendio de Navidad 2019 en Cerro Rocuant, Valparaíso, y tiene un gran potencial para el desarrollo de soluciones dignas y sostenibles, que aporten a la equidad social desde la arquitectura.

“Nos enorgullece presentar temas que sitúan a la ciencia y a los investigadores como un elemento importante para la generación de cambios positivos, aportando con soluciones de largo plazo a problemas sociales. Es también primordial visibilizar los esfuerzos que la investigación de diferentes universidades realizan en torno a la disminución de desigualdades. Sólo con una sociedad más equitativa podremos alcanzar un futuro sostenible, y en eso la ciencia y la tecnología deben jugar un rol clave. Esto está en las bases que definen a este ministerio y para eso hemos elaborado una política nacional de ciencia que esperemos nos lleve a alcanzar estos objetivos mundiales”, comentó la Seremi de Ciencia, María José Escobar.

Cupo Explora-UNESCO: Abre postulación de admisión especial a la universidad para jóvenes con trayectorias científicas escolares

Se trata de una vía de acceso a la Educación Superior para estudiantes que han participado de las actividades del Programa Explora del Ministerio de Ciencia. Las postulaciones para el programa que ofrece 702 vacantes en 18 universidades a lo largo del país, estarán abiertas hasta el 5 de noviembre en www.explora.cl.

Este lunes comenzó una nueva convocatoría del Cupo Explora-UNESCO, la iniciativa de admisión especial a la Educación Superior que impulsa el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación para reconocer la trayectoria científica escolar de jóvenes de todo Chile.

Tal como en ediciones anteriores, el programa está orientado a estudiantes que hayan participando por al menos dos años en las actividades del programa Explora de Investigación e Innovación Escolar y/o Congresos Explora del Ministerio de Ciencia.

De esta forma, los postulantes de 4° medio y egresados de años anteriores pueden tener la posibilidad de incorporarse a carreras universitarias de 18 instituciones de educación superior, ubicadas a lo largo de todo el país.

El ministro de Ciencia, Andrés Couve, destacó que “los jóvenes son el futuro del desarrollo científico, tecnológico y de innovación en Chile y esta iniciativa nos permite seguir promoviendo la curiosidad y la búsqueda de nuevas respuestas para enfrentar desafíos como la transformación tecnológica y el desarrollo sostenible desde distintas disciplinas. Este año contamos con 702 cupos, un aumento del 18% en las vacantes para distintas carreras, incorporando 19 nuevas opciones como Arqueología, Bioingeniería, Ingeniería en Biotecnología Vegetal, Licenciatura en Historia y Pedagogía en Inglés, entre otras”.

Según explicó el ministro, los interesados en postular además de acreditar haber sido parte de las actividades del programa Explora, deben haber rendido la PSU 2019 o las PDT 2020-2021. Por su parte, los egresados 2021 al momento de la postulación deben presentar la constancia de inscripción en la prueba.

“El Cupo Explora UNESCO es un reconocimiento a niños, niñas y adolescentes que han complementado su formación y su trayectoria científica a través de nuestro programa. En colaboración con 18 universidades, podemos reconocer y valorar el esfuerzo de comunidades educativas que acompañan el desarrollo de investigación escolar, permitiéndoles ingresar a la Educación Superior y escoger entre una serie de carreras de diversas áreas del conocimiento. Con esta iniciativa que forma parte de la promoción de trayectorias científicas diversas, desde el Ministerio de Ciencia continuamos y celebramos el legado de Francisco Gil, impulsor inicial de esta iniciativa”, señaló la directora del Programa Explora, Marcela Colombres.

Las bases y mecanismos de postulación al Cupo Explora-UNESCO estarán abiertos hasta el 5 de noviembre en https://www.explora.cl.

Convocatoria Cupo Explora-Unesco 2021

Observa anuncia una nueva herramienta en su plataforma con la información de más de 28 mil proyectos que han recibido fondos públicos desde diversos organismos

La noticia fue entregada por la Subsecretaria Torrealba, en medio de un Webinar organizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación con periodistas y divulgadores científicos, donde se analizó la importancia de los datos y sobre cómo encontrar indicadores para informar a la ciudadanía.

En el marco de un nuevo Webinar de Observa, junto a periodistas y divulgadores científicos donde abarcaron la importancia de los datos fehacientes y cómo encontrar indicadores, estadísticas y estudios para fortalecer la investigación e informar a la ciudadanía, la subsecretaria de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Carolina Torrealba, anunció una nueva herramienta en la plataforma Observa (observa.minciencia.gob.cl), la cual cuenta con la información de más de 28 mil proyectos que -desde 2009 a 2021- han recibido fondos públicos desde ANID, Ciencia y Sociedad e Innova de Corfo.

El encuentro contó con la participación de la periodista Soledad Onetto, quien cuenta con una amplia trayectoria en televisión y radio analizando nuevas tecnologías, Gabriel León, bioquímico, académicos, autor de libros y actualmente asesor científico independiente y Noemi Miranda, periodista especializada en periodismo científico y comunicación estratégica en el ámbito de la ciencia y la tecnología, actualmente directora de Comunicaciones y Extensión del Instituto Milenio Fundamentos de los Datos (IMFD)

Respecto a la nueva plataforma de Observa, la subsecretaria de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Carolina Torrealba, indicó que: “hoy estamos inaugurando el nuevo Buscador de Proyectos de Observa, con más de 28 mil datos de diversas iniciativas que hayan recibido fondos públicos de diversas organizaciones. Este es un nuevo espacio de participación, que tiene como finalidad comunicar lo importante y clave que es entender el sistema de ciencia, tecnología, conocimiento e innovación a través de la información. Hemos anunciado esta iniciativa junto a periodistas y divulgadores científicos, porque ellos son embajadores que llevan y amplifican los nuevos descubrimientos y análisis profundos a otros espacios. Esperamos que esta herramienta les sea de gran utilidad para contrastar sus investigaciones”.

Por su parte, María José Bravo, jefa de la Oficina de Estudios y Estadísticas del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, señaló que: “fue muy valioso conocer la mirada que hoy nos dieron Soledad Onetto, Gabriel León y Noemí Miranda, en especial en lo que se refiere a seguir construyendo vías de colaboración y espacios donde sea posible encontrar datos e información de calidad. Eso es precisamente lo que estamos haciendo con la plataforma Obseva, disponbilizando información y análisis fehacientes, al mismo tiempo que estamos impulsando estas conversaciones con los diversos actores del sistema nacional de ciencia, tecnología, conocimiento e innovación”.

Los ininteresados en ingresar al nuevo Buscador de Proyectos de Observa deberán ingresar ahttps://observa.minciencia.gob.cl/programas-publicos/buscador-proyectos, donde podrán consultar datos por agencia, años, región o filtrando para conocer los que han recibido subsidios o un incentivo tributario.

Las personas que deseen participar de los próximos Webinars de Observa podrán inscribirse en los links de los formularios que serán publicados en los canales digitales del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación.

Centro INCAR tendrá importante presencia en Tercer Foro Académico Chile-Francia

El próximo 28 de septiembre comenzará la 3ª versión del Foro Académico Chile-Francia, cuyo objetivo es promover el diálogo y la reflexión hacia el intercambio de conocimientos, junto con la implementación de nuevas formas de colaboración con énfasis en el trabajo de investigación conjunta, para la solución de problemas científicos y tecnológicos de interés mutuo con relevancia para ambos países.

El evento organizado por 4 instituciones: El Centro Nacional de Investigación Científica (CNRS) de Francia, la Universidad de Chile (U. de Chile), la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) y la Universidad de Concepción (UdeC), contempla la realización de una serie de workshops que se desarrollarán de manera paralela, desde el 28 al 30 de septiembre.

Los tópicos que este año se abordarán son “Challenges in health systems: from environmental issues to organization”, “Climate & Biodiversity”, “Smart-Agro”, “Challenges in Energy Production”, “Data Driven Sciences”, “Design, Arts and Heritage” y “Social Sciences and Humanities”.

Precisamente en el workshop sobre “Climate & Biodiversity”, Investigadores del Centro Interdisciplinario para la Investigación Acuícola (INCAR) y del Departamento de Oceanografía de la Universidad de Concepción, tendrán una destacada participación.

El taller que comenzará a las 9:30 contempla la participación de la Investigadora Principal del Programa Integrativo del Centro INCAR, Dra. Doris Soto, quien realizará la presentación de apertura con “Considering ecosystem services in the planning for adaptation to climate change in aquaculture”. Posteriormente, a eso de las 10:30 horas, el Director del Centro INCAR, Dr. Renato Quiñones expondrá “Interdisciplinary challenges of Chilean salmon aquaculture” y la sesión de la mañana lo cerrará la Investigadora de los centros INCAR y de COPAS Sur-Austral, Dra. Camila Fernández, con su presentación “CEODOS Project”.

La Dra. Fernández, además, es una de las co-moderadoras del foro, junto al Dr. Sylvain Faugeron (PUC) y al Dr. Alejandro Maass (U. de Chile).

Conoce el programa de la actividad a continuación.

Programa Workshop “Climate & Biodiversity”

Sesión 1:

9:30-9:45 Doris Soto (Center INCAR): “Considering ecosystem services in the planning for adaptation to climate change in aquaculture”

9:45-10:00 Phillipe Potin (CNRS-Roscoff): “TBA”

10:00-10:15 Humberto González (Center IDEAL-Universidad Austral): “High latitude marine ecosystems: threats, opportunities and challenges to face an exacerbated climate change”

10:15-10:30 Jeff Ghiglione: “From plastisphere to plastic biodegradation : a big step”

10:30-10:45 Renato Quiñones (Center INCAR-Universidad de Concepción): “Interdisciplinary challenges of Chilean salmon aquaculture”

10:45-11:00 Camila Fernández (CNRS & U. de Concepción): “CEODOS Project”

11:00-11:30 Break

Sesión 2:

11:30-11:45 Solenn Stoeckel (INRAE-Rennes): “Stochastic models help understanding the evolution of partially clonal species and inferring rate of clonality from genetic diversity”

11:45-12:00 Damian Eveillard (Computational Biology Group-LS2N-Université de Nantes): “About the GDR OMER-CNRS”

12:00-12:15 Pablo Marquet (Pontifica Universidad Católica de Chile): “The challenge of theory integration in biodiversity studies”

12:15-13:00 Final Discussion

Investigador nacional es elegido para ocupar importante labor en la Unión Astronómica Internacional

La Unión Astronómica Internacional (IAU, por sus siglas en inglés) es el principal organismo internacional que reúne a astrónomos y astrónomas de todo el mundo. Su misión es promover y salvaguardar el desarrollo de las ciencias astronómicas, incluyendo no sólo la ciencia propiamente tal, sino que también su comunicación, difusión y la educación relacionadas con ella. Cuenta con nueve divisiones científicas, 38 comisiones especializadas y 46 grupos de trabajo.

Uno de ellos es el Special Nominating Committee, formado por siete miembros, que tienen como labor principal buscar y proponer al Comité Ejecutivo de la IAU los nombres que ocuparán los principales cargos del organismo, como por ejemplo su próximo presidente/a, vicepresidente/a, secretario/a ejecutivo/a, entre otros. Márcio Catelan, investigador asociado del Instituto Milenio de Astrofísica MAS y Profesor Titular del Instituto de Astrofísica UC (IA UC) fue recientemente nombrado para asumir uno de estos siete puestos, entre los cuales forman parte los mismos presidente y ex presidente de la IAU.

“Es sin duda un honor estar en ese comité y también una responsabilidad muy grande, ya que no podemos equivocarnos en algo tan importante como lo es la selección de los futuros Presidente y Vice-Presidentes de la IAU. Cabe recordar que la IAU es el organismo internacional más grande e importante en el área de la astronomía, y actualmente posee más de 12.000 miembros activos, de casi 90 países diferentes”, asegura Catelan, quien fue elegido en base a una lista de 12 nombres propuestos por los presidentes de las nueve divisiones científicas.

El Special Nominating Committee fue anunciado en la XXXI General Assembly Business Sessions de la IAU, es una tarea que se extiende hasta 2024 y reúne científicos y científicas, además de Chile, de Estados Unidos, Francia, Tokio, Etiopía, Italia y los Países Bajos.

Consejos para manejar el estrés o ansiedad de sus mascotas

Médicos veterinarios de la Universidad de Concepción aportan ideas sobre tenencia responsable de mascotas.

Tu mascota, ya sea perro o gato, ¿se orina o tiembla al visitar al médico veterinario?, ¿se esconde o escapa con frecuencia?, ¿se puso hiperactivo o apático de un minuto a otro?, o ¿presenta jadeo, salivación o lamido excesivo?. Estos cambios en el comportamiento o expresiones corporales de los animales domésticos, pueden reflejar que atraviesa por algún cuadro o episodio de estrés o ansiedad.

Al igual que en los humanos el estrés es la forma en que el cerebro y el cuerpo reacciona frente a ciertas situaciones, generando tensión emocional y física, tornándose en un problema más complejo si este estrés se vuelve crónico, ya que deriva en ansiedad. De ahí que sea tan importante estar atentos a las señales que presentan nuestras mascotas, pero también a las a acciones que como propietarios estamos haciendo para generar en ellos el estrés.

Así lo manifiesta el Médico Veterinario, Sergio Cofré, Director del Hospital Clínico Veterinario del Campus Chillán de la Universidad de Concepción, “varias son las situaciones estresantes para ellos, como un cambio de casa, llegó una mascota nueva, o se suma un niño o niña a la familia, incluso un viaje. Estas situaciones harán que el perro o gato pueda presentar algún estado de anorexia, hiporexia o bulimia, que se laman reiteradamente o se persigan la cola obsesivamente, pueden tener alteraciones en las micciones, por ejemplo puede tener micción en el lugar en que nunca antes habían orinado, que ocurre normalmente en el gato que es sometido a estrés”.

Como estos trastornos o cambios conductuales generan una problemática en los lazos y relación de las mascotas con sus tutores, es importante considerar algunos de los consejos que entrega el Dr. Sergio Cofré, quien señala que además existen perros y gatos que se estresan con mucha facilidad.

“Lo primero es no castigar a los animales por sus cambios conductuales. Dentro de las alternativas es ideal generar rutinas con ellos. Es decir, así como tienen horarios para comer, también fijar horarios de paseos o de juegos. Afortunadamente en esta pandemia, las autoridades pensaron en ellos y se definió ciertos horarios para que las mascotas pudieran salir con sus propietarios”.

El experto manifestó también que es importante premiarlos cuando responden a nuestras pautas de comportamiento, para que entienda que está realizando una buena acción y ocuparse de que su alimentación sea la adecuada, y de tenerles sus lugares favoritos cómodos e higienizados.

De todas maneras, el principal consejo del especialista es estar atentos a las reacciones de las mascotas y consultar al médico respectivo, ya que podría tratarse de situaciones agudas o graves que incluso requieran de un tratamiento medicinal.

Conscientes de que se trata de una problemática muy común entre los animales domésticos, a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad de Concepción, se les enseña tempranamente respecto de estas reacciones en los animales y de hecho son quienes culturizan al respecto en las salidas a operativos.

Así lo explicó la académica, Dra. Camila Parada, del Departamento de Ciencias Clínicas. “Dentro de la formación en nuestra Facultad instruimos a los estudiantes a generar un trato oportuno y amigable con nuestros pacientes, ayudando a evitar el estrés que se propicia sobre todo durante las consultas veterinarias y hospitalizaciones, donde comúnmente llegan mascotas con un alto nivel de ansiedad, miedo y dolor, es así como orientamos a nuestros alumnos a educar y orientar constantemente al tutor, respecto no solo, a afecciones médicas y medicina preventiva como son desparasitar, vacunar y esterilizar sino también a problemas conductuales/cognitivos que pueden experimentar las mascotas, siendo clave en ellos sus primeros meses de vida y por tanto, sus primeros acercamientos al Médico Veterinario deben ser lo menos estresantes posibles”.

Cabe mencionar que dentro de las especialidades a las que se puede dedicar un Médico Veterinario es la Etología Veterinaria la cual está destinada a la prevención, diagnóstico y el tratamiento de los problemas de comportamiento en animales de compañía.

Investigadores crean probiótico que fortalece el sistema inmune en abejas

El grupo multidisciplinario de la UdeC, liderado por la Dra. Apolinaria García de la Facultad de Ciencias Biológicas e integrado por los investigadores Fabiola Silva, Romina Carvajal, Alejandra Ilabaca, Jorge Rocha, Luciano Arellano, junto a la colaboración del Dr. Felipe Zuñiga de la Facultad de Química y Farmacia, viene trabajando en la invención de un suplemento probiótico capaz de ayudar al control de infecciones por patógenos específicos en abejas de la especie Apis mellifera.

Las abejas polinizan más del 70% de los alimentos del mundo. De hecho, se estima que, si las abejas desaparecen, lo hará consigo el 60% de las frutas y verduras que consumimos. Este es el motivo por el que urge la aplicación de normativas y leyes, junto con la aparición de nuevos actores que contribuyan a proteger el bienestar de las colmenas y encontrar una posible solución a su alta mortandad.

ProBEEotic es la solución que proponen estos investigadores. Basado en la cepa probiótica Lactobacillus casei A14.2, busca mejorar la resistencia de los insectos mediante la estimulación de su sistema inmune, y así evitar las muertes ocasionadas por ácaros, parásitos y otras enfermedades que se pueden presentar en la colmena. “La cepa probiótica se incorporó en un jarabe. Tenemos fotos donde las abejas están tomándolo, les gustó”, comenta la guía del proyecto y académica de la Facultad Ciencias Biológicas, Dra. Apolinaria García.

Las raíces del invento datan del 2016, cuando el grupo —inicialmente conformado Fabiola Silva, Romina Carvajal, Alejandra Ilabaca y Jorge Rocha— participó de un curso de verano dictado por el Laboratorio de Patogenicidad Bacteriana de la Facultad de Ciencias Biológicas. A partir de ahí, surgió la intención de encontrar una posible solución a la alta mortalidad de las abejas.

Posteriormente, en la búsqueda de financiamientos, se adjudicaron el fondo Jóvenes innovadores de la Fundación de Innovación Agraria (FIA), lo que les permitió comenzar a trabajar a partir de 2017 en el desarrollo del probiótico. Recientemente, el prototipo de este suplemento derivó en la obtención de una solicitud de patente otorgada por la Universidad de Concepción a través de la Oficina de Transferencia y Licenciamiento (OTL UdeC).

La Dra. García sostiene que los próximos desafíos están enfocados en poder desarrollar la biomasa necesaria para llevar este prototipo a una escala industrial, ya que “las empresas, cuando se interesan en un producto probiótico, les importa que uno les entregue ciertos parámetros básicos de escalamiento. Si les entregas la velocidad del crecimiento, qué fortalezas y debilidades tiene la cepa, se produce un acercamiento mayor con el laboratorio”. Además, adelantó que se “va a estudiar si acaso el probiótico es efectivo en las muertes no naturales de las abejas, como el uso de pesticidas”.

Con la aplicación de este probiótico y la disminución de la mortalidad de las abejas, se espera beneficiar no sólo a la industria apícola —que en el Biobío se redujo de un 46% a un 20%—, sino que también agropecuaria y agrícola, lo que va a favorecer directamente a la economía del país y la salud del medioambiente.