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Especialistas U. de Chile entregan recomendaciones para este fin de semana de elecciones

Altas temperaturas y grandes papeletas forman parte de las variables que pueden complejizar la experiencia eleccionaria de quienes acudan a las urnas para emitir su voto por Gobernador Regional, Consejero Regional, Alcaldes y Concejales. Los comicios son obligatorios y se puede ir en cualquiera de las dos jornadas, siendo sólo la del domingo feriado irrenunciable.

Los días 26 y 27 de octubre se realizarán las Elecciones Municipales 2024, comicios de carácter obligatorio en los que se elegirá Gobernador Regional, Consejero Regional, Alcaldes y Concejales; dos jornadas en las que en la zona central del país, además, se esperan altas temperaturas.

Quienes vayan a votar lo pueden hacer en cualquiera de las jornadas, aunque quienes trabajan deben tomar en consideración que solo el domingo 27 de octubre es feriado irrenunciable. Para hacerlo, deben presentar la cédula de identidad o pasaporte vigente, o con estos documentos vencidos desde el 27 de octubre de 2023 hasta la fecha.

El tiempo en la urna

Los votantes recibirán cuatro papeletas al momento de sufragar. Estas son de color naranja para los votos de Gobernador Regional, de color celeste para los votos de Alcalde, de color verde para los votos de Consejeros Regionales y de color blanco para los votos de Concejales. De acuerdo a Alejandro Barros, académico del Departamento de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de de Chile, e investigador del Centro de Sistemas Públicos (CSP) de la misma unidad académica, “esta elección va a ser tres o cuatro veces, el proceso de votar, más demoroso que en otras elecciones”.

“La elección es relativamente simple porque van pocos candidatos, como en el caso de alcaldes y gobernadores; pero si nos vamos a los concejos municipales y los CORE, ahí aumenta de manera muy significativa. Por ejemplo, yo voto en Providencia, y para el cargo de concejal hay 10 cupos y son del orden de 70 los postulantes, entonces leerse una lista con esos nombres es largo. En el caso de los CORE pasa algo parecido, es una lista bien voluminosa”, agrega el profesor Barros.

¿Cómo podemos reducir el tiempo de votación? Alejandro Barros indica que resulta crucial “haber leído antes la lista e ir con más o menos los nombres claros de por quién voy a votar”. Si bien esto es importante para agilizar, “no garantiza que el proceso como un todo sea más rápido”. Pese a todo esto, Barros asegura que si no se gestiona la demanda, las filas pueden volverse interminables. “Si no se hace, y hasta donde he visto el Servicio Electoral (Servel) no lo ha hecho, finalmente el problema podría ser mas o menos el mismo, con la diferencia que la ventana de tiempo es mayor y se puede hacer más de un intento para ir a votar”, advierte.

Junto con esto, el investigador agrega que el Servel tampoco ha dado recomendaciones de horarios para ir a votar, que los que son mayores voten entre tales horarios, por ejemplo, “por lo que probablemente lo que va a ocurrir -lo he escuchado- es que los electores van a ir el sábado temprano a votar para salir de esto. Sin embargo, se pueden encontrar con una tremenda fila y después de esperar un rato van a decidir volver en otro momento”.

Cómo protegernos de las altas temperaturas

Los pronósticos para este fin de semana elevarán los termómetros hasta los 30 grados el día sábado y a 27 el domingo. Aunque sabemos que esto puede variar, el doctor Felipe Rivera,broncopulmonar y urgenciólogo del Hospital Clínico U. de Chile, llama a tomar precauciones. “No va a hacer extremadamente calor, así que no va a haber un riesgo de golpe de calor, pero debemos pensar en varias cosas. Primero, hay aglomeración; segundo, puede haber una larga espera; y tercero, hay gente de todas las edades que va a votar de todas las edades, con diversas patologías y con diversas alteraciones inmunológicas”, indica. Por ello, el especialista recomienda: “ropa holgada, buena hidratación, que lleven una botella con algún líquido para beber por si hay esperas largas, un sombrero o gorro por si hay mucha exposición al sol, especialmente en aquellos lugares que habitualmente se hacen las colas o aglomeraciones en esperas bajo el sol”.

Aquellas personas que tienen “problemas inmunológicos, que están en tratamiento con corticoides, terapias contra el cáncer, que son los más proclives a infectarse, a contagiarse con todo tipo de virus y bacterias, lleven mascarilla, porque si bien es cierto ya no estamos en la etapa álgida ni del COVID ni de la influenza, existen todavía muchos virus respiratorios”, agrega el doctor Rivera.

El profesional añade que lo otro importante es que las personas vayan a votar temprano, “porque si bien es cierto van a hacer 28 grados que no es tanto, esa temperatura se alcanza después de las 3 o 4 de la tarde. Por lo tanto, esos pacientes y la tercera edad, ojalá voten temprano porque es más fresca la temperatura”.

Las mascotas, en muchos casos, también se suman a las jornadas de votación acompañando a sus humanos, pero dependiendo del animal, es una buena o una mala alternativa. Así lo explica la doctora Sonia Anticevic, académica de la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile, quien explica que “va a depender un poco de si la mascota es o no ansiosa. Si está acostumbrada a ver mucha gente no habría problemas; si una mascota es tranquila, puede ir resguardando que no sea a las horas de mayor temperatura, llevando agüita, resguardándose a la sombra, evitando que camine por el cemento muy caliente”.

“Ahora, si la mascota realmente no tiene mucha socialización con las personas y va a estar muy inquieta, es preferible dejarla la casa”, advierte la doctora Anticevic, recordando además que “las mascotas que están consideradas como peligrosas para la sociedad”, por ello, “deben de venir con su bozal tipo canastillo y estar identificadas, ya sea con su chip o una placa; ir con una correa que sea firme y no soltarlas en el lugar de las votaciones”.

Ma. Fca. Maldonado WilsonPrensa Uchile

Sentido de urgencia y cambio climático

Directora Ejecutiva Pacto Global Chile, ONU

Seamos claros. No hay forma de detener el cambio climático sino a través de un cambio de paradigma con la modificación profunda de nuestro sistema productivo, incorporación de tecnologías limpias y hábitos de consumo. Si bien hoy existe un compromiso compartido por gran parte de las naciones y organizaciones internacionales para avanzar en esa línea, la realidad nos muestra a diario que debemos acelerar el paso con sentido de urgencia.

Hoy conmemoramos el Día del Cambio Climático, y más allá de transmitir pesimismo o un mensaje desesperanzador, quiero destacar avances concretos, y como, decisiones que se tomaron en el pasado, hoy nos permiten vislumbrar un futuro mejor.

No obstante, según datos recientes, la década de 2010 a 2020 ha sido la más calurosa registrada, con una temperatura media mundial 1.1 º C superior a la del período preindustrial. Es crucial destacar entonces que, a pesar de los esfuerzos por reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, se proyecta un aumento del 3% para 2030, lo cual sigue siendo absolutamente insuficiente para alcanzar los objetivos del Acuerdo de París.

En Pacto Global, venimos impulsado a las empresas y organizaciones a integrar prácticas sostenibles en sus operaciones, y en toda la cadena productiva. La inversión en investigación y desarrollo de tecnologías limpias es también un área crítica que puede acelerar la transición hacia una economía sostenible. En términos de abastecimiento de energía, el avance de las renovables es evidente, y Chile ha logrado conformar una matriz de energías renovables no convencionales que alcanzan a más del 40%.

En materia de abastecimiento hídrico hemos visto un importante dinamismo en la emergente industria de la desalación, particularmente para su uso industrial. Por otra parte, y pese a que hemos vivido más de quince años de una mega sequía, Santiago que concentra más de la mitad de la población del país, no ha sufrido racionamientos de suministro como lo vemos en otros países de la región.

Otras realidades nos develan que en el pasado fuimos capaces de definir un camino y lo hicimos a tiempo. En esta nueva conmemoración de un tema tan sensible como el cambio climático, se hace imprescindible retomar esa visión que en el pasado sirvió para sentar bases, trazar un camino y avanzar. Más aún, cuando el cambio climático nos muestra con recurrentes sucesos extremos y desastres naturales, nuestras falencias. Urge dotar de mayor autonomía e inversiones adecuadas que aseguren el suministro eléctrico para no volver a pasar por lo que vivimos el invierno recién pasado. Debemos proyectar con responsabilidad los cada vez más frecuentes episodios de precipitaciones intensas -en cortos lapsos de tiempo-, la construcción de embalses en zonas idóneas y sumar resiliencia. Es necesario avanzar en la administración compartida y colaborativa de las cuencas como en el reúso de las aguas para equilibrar de alguna forma el estrés que vivimos y recuperar los acuíferos a través de la coordinación público-privada.

Si antes supimos hacerlo, nuestro llamado es a que hoy volvamos a levantar la mirada y pensemos en el Chile que queremos construir al 2050. Tenemos la oportunidad de trazar un camino más armónico y resiliente, que brinde bienestar y calidad de vida para todos.

Nuevo estudio muestra el papel que desempeñan las especies en los ecosistemas y en nuestra propia supervivencia

WWF Chile

Los comedores de plancton, que mueven los nutrientes vertical y lateralmente a través de los océanos, apuntalando la productividad oceánica; los calaos, aves de gran pico que desempeñan un papel fundamental en la regeneración de las selvas tropicales mediante la dispersión de semillas; los escarabajos peloteros, arquetipos de los ingenieros del suelo, cuyos túneles verticales disminuyen la densidad del suelo y mejoran su drenaje; los linces y su papel en el control de los ciervos, regulando los daños a los bosques y a la agricultura; éstas son sólo algunas de las especies destacadas que se recogen en “Los técnicos de la naturaleza”, un nuevo estudio presentado por WWF.

“Los técnicos de la naturaleza” ilustra las funciones vitales que desempeñan las poblaciones silvestres sanas en una serie de servicios cruciales para nuestra propia existencia, desde la dispersión de semillas, la polinización, el control de plagas, el mantenimiento del suelo, el ciclo de nutrientes y la mitigación de inundaciones, mostrando cómo son componentes esenciales de ecosistemas funcionales que forman parte integral del bienestar de las sociedades humanas.

“En el reporte leerá sobre las contribuciones críticas no sólo de especies carismáticas como el elefante, el bisonte o la nutria marina, sino también de libélulas, hormigas y escarabajos, así como gusanos, hongos y ostras poco carismáticos en el mantenimiento de nuestros bosques, praderas, ríos y océanos”, afirma Wendy Elliott, Líder de la Práctica de Biodiversidad (interina) dl WWF. “Todas estas especies de animales silvestres desempeñan papeles cruciales en los ecosistemas en los que viven y, a su vez, en nuestra propia supervivencia”, agregó.

En todo el mundo, las especies están sometidas a una inmensa presión debido a la pérdida y degradación de sus hábitats, la sobreexplotación y los devastadores efectos del comercio ilegal de especies silvestres. Las poblaciones de vertebrados silvestres estudiadas en todo el mundo han disminuido drásticamente una media del 73% desde 1970, y más de un millón de especies podrían estar abocadas a la extinción.

El objetivo de la publicación es inspirar un aprecio más profundo por todas las criaturas silvestres y las funciones insustituibles que desempeñan en la prestación de servicios ecosistémicos para la humanidad, y cómo cada especie, por pequeña o aparentemente insignificante que sea, contribuye al tapiz de la vida.

La conservación de estos animales es una parte esencial del desarrollo sostenible. Pero no se trata simplemente de que sigan existiendo, sino de que cuenten con poblaciones suficientemente numerosas para realizar su trabajo correctamente. Lo que significa que en muchos casos ya no basta con proteger lo que queda: también es necesario recuperar sus poblaciones.

Los ejemplos destacados son un oportuno recordatorio a los gobiernos a reconocer el valor de sus compromisos con los objetivos y metas del Marco Mundial de Biodiversidad Kunming-Montreal del Convenio sobre Diversidad Biológica, para garantizar las contribuciones de la naturaleza a las personas.

Fondo Naturaleza Chile expone acerca de los desafíos de financiamiento en IV Congreso Mundial de la Red Internacional de Conservación Terrestre en Canadá

Eugenio Rengifo, director ejecutivo de Fondo Naturaleza Chile, participó en Canadá del cuarto Congreso Mundial de la Red Internacional de Conservación (ILCN) organizado por Nature Conservancy Canadá y el Instituto Lincoln (Lincoln Institute of Land Policy ), a través de su Red Internacional de Conservación, red que reúne a organizaciones e iniciativas de conservación para el intercambio de conocimientos, la catalización de la innovación, la transferencia de tecnología, y el fomento y fortalecimiento de las relaciones transfronterizas e intersectoriales para iniciativas de conservación a gran escala y a largo plazo.

El director del fondo nacional ambiental expuso en el panel moderado por moderado por Jim Levitt, Director de la Red Internacional de Conservación en Lincoln Institute of Land Policy, sobre financiamiento de iniciativas de conservación a gran escala; junto a Andrew Day, CEO BC Parks Foundation; Kathleen Fitzgerald, directora de proyecto en Enduring Earth; Lorenzo de Rosenzweig, CEO, Terra Habitus A.C.

“Este Congreso Mundial de Conservación Terrestre ha sido un lugar de encuentro entre grandes iniciativas que vienen trabajando en conservación a gran escala, reuniendo a expertos y profesionales que están impulsando esfuerzos con movilización de recursos a gran escala para hacer realidad las metas 30×30”, explicó Eugenio Rengifo, director ejecutivo de Fondo Naturaleza Chile. “Estamos muy contentos de haber sido convocados por ILCN para representar a Chile en esta conversación que destaca la articulación entre los sectores público, privado, social y academia para un desafío complejo como es avanzar en las metas de conservación y el aporte que podemos hacer en restauración”, agregó.

Inspirado en los paisajes de Quebec, Canadá, el programa del Congreso Global 2024 tuvo como tema general “Relaciones para un mundo resiliente”. Además de financiamiento para la conservación, el Congreso abordó gobernanza, políticas públicas, manejo y administración de tierras de conservación; entre otras temáticas.
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Crédito de las fotografías: Jacques Boissinot (ILCN)

Llega al Senado proyecto sobre convivencia educativa

El proyecto, que responde a un mensaje y a sendas mociones refundidas de diputadas y diputados, busca prevenir y erradicar el acoso escolar, la discriminación y la violencia en los establecimientos educacionales.

La Comisión de Educación, y la Comisión de Hacienda, en su caso, serán las instancias que deberán analizar el proyecto de ley, en segundo trámite constitucional, sobre convivencia, buen trato y bienestar de las comunidades educativas.

El texto, que responde a un mensaje y a sendas mociones refundidas, busca prevenir y erradicar el acoso escolar, la discriminación y todo tipo de violencia en los establecimientos educacionales.

El proyecto que ingresó modifica la Política Nacional de Convivencia Educativa que definirá lineamientos, orientaciones y un conjunto de acciones para la promoción de una buena convivencia educativa, la prevención y erradicación de toda forma de violencia, acoso y discriminación en todo el sistema educativo y su implementación se realizará a través del Plan Nacional de Acción Nacional de Convivencia Educativa.

Todos los establecimientos educacionales deberán contar con un equipo a cargo de la convivencia educativa, cuyo objetivo será la implementación del Plan de Gestión de Convivencia Educativa.Copiar cita

ANTECEDENTES

Entre los antecedentes del texto, se reconoce que el Ejecutivo se hizo cargo de las ideas matrices comprendidas en las mociones (2) presentadas con anterioridad y que se refunden, ingresando un nuevo proyecto de ley donde “reconoce las iniciativas parlamentarias que han tratado diferentes ejes de la convivencia y las recoge desde un enfoque sistémico e integral”.

Considera, además, la ley N°20.370 (Ley General de Educación) que reguló a los integrantes de las comunidades y sus derechos y deberes; la ley N°20.845 (Ley de Inclusión Escolar) que consagró, como principio general del sistema educativo, la integración e inclusión de todos los estudiantes, sin importar sus condiciones; y la ley N°20.536 (Sobre Violencia Escolar) que reguló el “acoso escolar”, reforzando el rol garante de los establecimientos sobre los derechos de niñas, niños y estudiantes.

Asimismo, se precisa la evidencia sobre el aumento en los últimos años de la cantidad, complejidad y gravedad de los conflictos de convivencia entre estudiantes, pero también contra profesores y asistentes de la educación que afectan, principalmente, a estudiantes y trabajadores de la educación.

PROMOCIÓN

Entre los artículos propuestos, se establece que “Los sostenedores asegurarán las condiciones para que, en los establecimientos educacionales de su dependencia, a través de sus directores, se promueva la participación de todas las personas de la comunidad educativa, especialmente, por la vía de facilitar los medios físicos o tecnológicos que tengan a disposición, para la conformación del Centro de Alumnas y Alumnos o de Estudiantes, del Centro de Padres y Apoderados, del Consejo de Profesores, del Consejo Escolar y, en los casos que determina la ley, del Consejo de Educación Parvularia, con el objeto de contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje de párvulos y estudiantes.

En cada establecimiento educacional deberá existir un Consejo Escolar, que tendrá el objetivo de estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo, promover la buena convivencia y el buen trato.

Todos los establecimientos educacionales deberán contar con un equipo a cargo de la convivencia educativa, cuyo objetivo será la implementación del Plan de Gestión de Convivencia Educativa del establecimiento y las demás materias relacionadas que determine el equipo directivo.

Se propone que los establecimientos educacionales velen por la prevención de todas aquellas conductas constitutivas de acoso, violencia o discriminación entre los integrantes de la comunidad educativaCopiar cita

¿QUÉ SE ENTENDERÁ POR BUENA CONVIVENCIA EDUCATIVA?

Según el proyecto, se entenderá por buena convivencia educativa, aquella en donde se promueven relaciones e interacciones inclusivas y participativas que fomentan la cohesión entre todos los integrantes de la comunidad educativa, a través de prácticas y procesos de aprendizaje que se orientan a reconocer y resolver las diferencias y conflictos de forma pacífica, con atención siempre al bien común, respeto por los derechos de sus integrantes y el ejercicio de la autoridad pedagógica y directiva.

Si se advierte la existencia de conflictos o eventuales vulneraciones de derechos por parte de cualquier integrante de la comunidad educativa, este deberá ser comunicado al establecimiento de conformidad con lo dispuesto en su reglamento interno.”.

ACOSO ESCOLAR

Además, se propone los establecimientos educacionales velen por la prevención de todas aquellas conductas constitutivas de acoso, violencia o discriminación entre los integrantes de la comunidad educativa.

Con esto, se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado o actos gravísimos manifestados por única vez, realizados dentro o fuera del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otra u otro estudiante, y provoquen en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave o que cause un clima escolar hostil, tal como el aislamiento injustificado de una o un estudiante, el ignorar deliberadamente a una o un estudiante de forma colectiva, entre otros, sea por medios tecnológicos o por cualquier otro medio, según su edad y condición.

El establecimiento deberá activar oportunamente el protocolo contra el acoso escolar contemplado en su reglamento interno, en los casos que corresponda. Además, deberá adoptar medidas de prevención y promoción, con enfoque formativo, orientadas a toda la comunidad, en especial a los integrantes involucrados, de conformidad a lo dispuesto en la presente ley.

Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de una o un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad.

Cuando las conductas descritas sean ejercidas por estudiantes o padres, madres o apoderados u otros que no detenten la calidad de trabajadores del establecimiento, en contra de los profesionales o asistentes de la educación y, en general, en contra de cualquier trabajadora o trabajador del establecimiento educacional, constituirá violencia en el trabajo ejercida por terceros.

Ante esto, el establecimiento deberá aplicar los protocolos o procedimientos de su reglamento interno de convivencia escolar que correspondan para la determinación de medidas pedagógicas, disciplinarias o instrucción de acciones reparatorias sobre el estudiante, padre o apoderado que haya cometido la falta.

Profesionales del INACH fueron capacitados en primeros auxilios por personal del SAMU

En el marco de la LXI Expedición Científica Antártica (ECA 61) que llevará a cabo el Instituto Antártico Chileno (INACH), profesionales de este servicio fueron capacitados por el Sistema de Atención Móvil de Urgencia (SAMU) dependiente del Servicio Salud de Magallanes, recibiendo durante dos días conocimientos en temáticas tales como: tratamiento de traumas, evaluación de la escena, reanimación cardiopulmonar, uso de un desfibrilador automático, tratamiento de heridas, enfermedad por descompresión e inmovilización con férulas.

El subdirector técnico del INACH, Andrés López, informó que “estos cursos resultan de suma relevancia para la preparación de la Expedición Científica Antártica que comenzará en los próximos días. Estos conocimientos entregados por personal altamente capacitado nos permite enfrentar los desafíos logísticos y climáticos de una mejor manera.”

“Es un excelente curso como conocimiento general, muy completo y sin duda es de mucha ayuda antes de partir al Continente Blanco”, añade Réne Quinán. Asimismo, Constanza Mendoza apuntó que “lo mas interesante de esta capacitación del SAMU fue que las actividades prácticas fueron muy atingentes con situaciones que pueden ocurrir al trabajar en terreno”.

Especialistas analizan riesgos de los tratamientos de “desintoxicación natural” que podrían llevar a la muerte

Loreto Aguilera

El caso de una mujer fallecida tras un tratamiento con sustancias naturales en Pirque puso en la palestra los peligros del consumo de productos no regulados y sin supervisión profesional. Académicos UdeC analizaron las graves consecuencias para el sistema nervioso y la salud en general al incurrir en estas prácticas.

La muerte de una mujer en Pirque, causada por la ingesta de un líquido de origen natural vinculado al tabaco y la ayahuasca durante un «tratamiento» dirigido por alguien que se presentaba como terapeuta natural, genera preocupación entre los expertos.

El consumo de estos y otros compuestos como una forma de “desintoxicación natural” es cada vez más popular, muchas veces sin dimensionar los posibles daños que pueden causar en el cuerpo. El Decano de la Facultad de Ciencias Biológicas, Dr. Jorge Fuentealba Arcos, explicó que, mediante la extracción con líquidos (similar a lo que hacemos al preparar té o café), se produce un concentrado de la planta seleccionada.

El también Doctor en Farmacología detalló que, químicamente, lo que se logra es afectar el sistema nervioso central y periférico, incluyendo efectos como bradicardia, aumento de la movilidad gastrointestinal, y la posibilidad de provocar colapsos hemodinámicos (alteraciones de presión muy fuertes).

“Nos están tratando de vender la idea de que, si es algo natural, es mucho más seguro o beneficioso que algo que no es natural. Pero esa es una idea incorrecta, porque muchas veces en la naturaleza hay cosas que son altamente tóxicas sin ni siquiera procesarlas”, advirtió el académico.

Redes sociales y el internet en general, evidencian lo fácil que es adquirir productos como plantas y hongos para su consumo, elementos que en su mayoría, prometen la eliminación natural de toxinas del organismo. “Es un ámbito que está completamente libre, no regulado. Las personas que adquieren estos productos realmente no tienen una certeza de lo que están recibiendo, de lo que van a consumir, si realmente es lo que dice ser, y ni siquiera la concentración y las cantidades, por lo tanto, se pone en riesgo la vida”, evidenció el toxicólogo y académico de la Facultad de Farmacia, Dr. Claudio Müller Ramírez.

El docente reflexionó sobre el uso de diferentes elementos naturales por culturas amazónicas, principalmente en Brasil, Bolivia, Perú y Ecuador, añadiendo que “el problema es que no hay un procedimiento estandarizado, entonces se corre el riesgo de que cada vez se obtenga más o menos de estos productos, no hay una dosis específica ni controlada que puedan consumir estas personas que se someten a estos ritos”. Una opinión que comparte el Dr. Fuentealba, quien advirtió que “no tener el control de la cantidad de moléculas activas que uno va a ingerir, es un riesgo mortal”.

Por lo mismo, ambos profesionales son enfáticos en la importancia de la asesoría profesional. No se trata de demonizar lo natural, sino de buscar orientación de personas capacitadas en temas de salud, como farmacéuticos, médicos y otros especialistas. “La ritualidad nunca debe ejercerse para poner en riesgo la salud de las personas”, recomendó Fuentealba, recordando el dicho «‘el veneno lo hace la dosis’, no el principio activo».

El Dr. Müller reportó que los productos naturales, incluso los que se encuentran a la venta en lugares establecidos, son los que menos regulaciones tienen en el país, si es que los comparamos con medicamentos. Por eso, recomendó la atención profesional, el buen cálculo de las dosis y la observación de los efectos que provoque el compuesto en cada paciente, especialmente si tiene alguna patología de base.

Corporación Municipal Sitio Patrimonio Mundial de Valparaíso funcionará en dependencias de la USM

El edificio Federico Santa María (ex-Bolsa de Valores) albergará esta unidad dedicada a la preservación del área histórica fundacional de la ciudad puerto.

En una alianza estratégica, la Universidad Técnica Federico Santa María alojará la nueva oficina de la Corporación Municipal Sitio Patrimonio Mundial en el edificio Federico Santa María (ex-Bolsa de Valores), con el objetivo de establecerse en una zona de interés considerada como área histórica fundacional de la ciudad de Valparaíso.

Durante la ceremonia de inauguración autoridades universitarias y municipales se reunieron para dar apertura oficial al espacio, que estará dedicado a las labores de la Corporación SPM, enfocadas en la preservación del valor excepcional de la ciudad puerto, que en 2003 fue declarada por la Unesco como “Sitio Patrimonio Mundial-Área histórica de la ciudad puerto de Valparaíso” para su gente y las nuevas generaciones.

En ese sentido, el rector de la USM, Dr. Juan Yuz, declara que es “un privilegio poder poner a disposición este espacio que tenemos aquí, y reafirmar nuestro compromiso tanto con la Corporación como con el patrimonio de nuestra sociedad”.

La máxima autoridad de la casa de estudios explica que en junio del año pasado se realizó la solicitud formal de integrarse a la Corporación como una forma de mantener un vínculo, no solo con la institución, sino también con la ciudad. “Esperamos poder contar con su apoyo para cuidar, proteger y enriquecer el patrimonio natural que compartimos. Estamos muy entusiasmados por las oportunidades de colaboración que podamos desarrollar juntos”, añade el rector Yuz.

Asimismo, la directora de Vinculación con el Medio de la casa de estudios, la Dra. María José Escobar, señala que “el edificio Federico Santa María es un símbolo de la vinculación de la universidad con la comunidad. No está en cualquier parte, sino que en el sitio patrimonio mundial de la Unesco, lo que refleja el compromiso que tenemos de reactivar y conectar nuestro quehacer con la ciudad y a reactivar el sitio patrimonial como tal”.

Escobar además destacó el rol que cumple la universidad de mantener y propagar el legado de su fundador, el filántropo Federico Santa María, del cual señala que es una misión institucional de “aportar al impacto y el desarrollo social sostenible de Valparaíso, tanto desde la casa central como desde este edificio patrimonial”.

Cuidado patrimonial

La Corporación SPM nace en 2020 cuando la Municipalidad de Valparaíso y el Estado de Chile establecen un acuerdo para administrar el área histórica fundacional de Valparaíso. Este acuerdo ha contemplado la colaboración de diversas instituciones públicas y privadas con el foco de preservar, repoblar, dinamizar, rehabilitar los espacios de la urbe como el edificio Federico Santa María, que fue remodelado por la USM en 2022.

Durante la ceremonia de apertura de la nueva oficina de la corporación, la directora ejecutiva de la corporación, Macarena Carroza, señaló que “es muy importante para nosotros ser acogidos por la USM, que es un socio de nuestra institución y es parte de todo lo que se gestó para formar esta corporación. El estar acá es parte de la misión de divulgar y difundir este edificio y legado tan importante para la ciudad y la región”.

La directora Carroza además destacó la labor que ha tenido la casa de estudios en la divulgación de la cultura y la educación a través de diversas actividades, como conciertos y charlas, lo que calificó como “señales muy claras de cómo las universidades se vinculan con en el medio, con la ciudad, no solo en un discurso, sino que en acciones”.

Por su parte, también presente durante la ceremonia, el seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de la Región de Valparaíso, Javier Esnaola, aseguró que es fundamental el trabajo y vínculo que las instituciones de este tipo puedan establecer con universidades, “fundamentalmente con aquellas que tienen un rol público”. De esta manera, la autoridad local indicó que al establecer la oficina en dicho edificio “se genera una simbiosis que permite continuar el trabajo en pos de rescatar el valor patrimonial de la ciudad”.

Comienza a regir nueva norma lumínica: pantallas publicitarias y focos de recintos deportivos deberán apagarse a la medianoche

“No se trata de iluminar menos, sino que iluminemos mejor. Seguiremos contando con alumbrado público que entregue seguridad en nuestras ciudades, pero de una manera más sustentable de lo que tenemos ahora. El objetivo es cuidar nuestros cielos, pero también la salud de las personas y la biodiversidad”, explica la ministra del Medio Ambiente, Maisa Rojas, sobre la norma que rige desde este sábado.

A partir de este sábado 19 de octubre comenzará a regir la nueva norma lumínica elaborada por el Ministerio del Medio Ambiente y que tiene como objetivo avanzar hacia una iluminación más sostenible, reduciendo el impacto en la astronomía, en la biodiversidad y en la salud de las personas.

La ministra del Medio Ambiente, Maisa Rojas, explicó que “esta normativa, que regirá en todo el país, busca disminuir el impacto de la sobre iluminación en la astronomía, en la salud humana y la biodiversidad. Se establecen límites de luminosidad, horarios máximos de funcionamiento de pantallas publicitarias o focos de recintos deportivos, además de promover la transición hacia el uso de luz cálida, mucho menos contaminante».

La norma exigirá que, a partir de la 00:00 horas y hasta las 07:00 de la mañana, las pantallas permanezcan apagadas. Además, exigirá un límite de emisión para las nuevas pantallas que se instalen. Asimismo, establecerá mejoras para el alumbrado de exteriores como el de calles, plazas, industrias, estadios y canchas de barrio.

“Quiero ser clara: no se trata de iluminar menos, sino que iluminemos mejor. Seguiremos contando con alumbrado público que entregue seguridad en nuestras ciudades, pero de una manera más sustentable de lo que tenemos ahora. El objetivo es cuidar nuestros cielos, pero también la salud de las personas y la biodiversidad”, añadió la ministra Rojas.

La Superintendencia del Medio Ambiente será el organismo encargado de fiscalizar la nueva normativa. Así lo explicó la Superintendenta Marie Claude Plumer quien señaló que “históricamente hemos recibido denuncias de todo el país por problemáticas asociadas a la luminosidad de las pantallas, por lo que ahora podremos hacernos cargo y abordar la afectación que se está produciendo en la salud de las personas”.

La Superintendenta agregó que, respecto del monitoreo del cumplimiento, “esta normativa tiene un elemento muy interesante, ya que se considera una fiscalización preventiva, anticipada y temprana, a través de la certificación que deberán entregar los laboratorios autorizados por la SEC”.

Dado que la luz blanca fría es la más contaminante, la nueva norma lumínica impulsará la transición hacia el uso de la luz cálida, con restricción en la emisión de luz azul. Se contará con límites diferenciados para todo el país y para las denominadas Áreas de Protección Especial.

Estás zonas especiales serán dos. Primero, las con valor para la observación astronómica con fines de investigación científica, conocidas como Áreas Astronómicas y que han sido declaradas por el Ministerio de Ciencias. Segundo, las Áreas de Protección de Biodiversidad o Áreas Protegidas como Parques Nacionales, Reservas, Santuarios de la Naturaleza, entre otros. En este segundo grupo se incluyen, además, las zonas de reproducción y comunas con mayor impacto en especies amenazadas por la contaminación lumínica, señaladas expresamente en un Plan de Recuperación, Conservación y Gestión de Especies (Plan RECOGE), elaborado por el Ministerio del Medio Ambiente.

La contaminación lumínica

La contaminación lumínica es producida por la luminosidad artificial que, por su distribución espacial, niveles o color, produce impactos en la observación del cielo nocturno, en la biodiversidad y en la salud de las personas. Algunas expresiones más comunes de la contaminación lumínica son el brillo del cielo sobre las ciudades, la luz que ingresa desde la calle a un dormitorio, un cartel publicitario que encandila a los conductores y transeúntes, entre otros.

Producto de esta contaminación, cerca del 83% de la población mundial viven bajos cielos contaminados y en Chile, solo el 1% de la población vive en zonas con cielos oscuros. Además, se estima que la contaminación lumínica aumenta en un 2% anualmente.

Integración de matemáticas y cultura indígena en la Educación

Durante el Congreso Tecnológico Indígena 2024 en la Universidad de Chile, Colinda Clyne y Ruth Beatty, académicas de la Universidad Lakehead, presentaron un innovador enfoque para enseñar matemáticas a través de la cultura indígena. Su proyecto en Canadá, desarrollado en colaboración con comunidades indígenas, busca unir el conocimiento cultural y matemático para fomentar el respeto y la reconciliación.

Canadá es una de las 10 economías más importantes del mundo por su PIB y el segundo más grande en extensión después de Rusia. Estos números podrían significar prosperidad y bienestar para toda la población, sin embargo, hay un grupo que no lo vive así y se trata de la comunidad indígena, quienes aseguran que han sido víctimas del crecimiento arrollador del país. Uno de los más claros ejemplos son los hallazgos de miles de tumbas sin marcar y que corresponderían a niñas y niños indígenas que eran obligados a ir a internados gubernamentales y operados por la Iglesia católica, un hecho que, según la Comisión de la Verdad y la Reconciliación de Canadá, fue un “genocidio cultural”.

Pero en la búsqueda de acercamiento y entendimiento, distintos organismos han comenzado a realizar trabajos en los que se pueda unir la cultura indígena con la educación. Uno de los casos es el de Colinda Clyne, coordinadora principal de Educación Indígena del distrito Upper Grand y la doctora Ruth Beatty, profesora asociada de Orillia, ambas invitadas al Congreso Tecnológico Indígena 2024 organizado por la Subdirección de Pueblos Indígenas de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile.

Las profesoras asociadas de la Facultad de Educación en la Universidad Lakehead compartieron su investigación sobre cómo las matemáticas indígenas se integran al currículum escolar, un proyecto que según ellas detallan, ha ayudado a trabajar en el reconocimiento de los pueblos indígenas y su labor en matemáticas y tecnologías.

– ¿Cómo ha sido el avance de la comunidad indígena y su respeto por parte del Gobierno y la ciudadanía canadiense?

Colinda Clyne: Yo soy anishinaabe, y con respecto a la actualidad, creo que ha habido cambios y eso es bueno, pero aún hay un largo recorrido por avanzar. Creo que, desde la creación de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación en Canadá, donde Canadá se declaró culpable de genocidio de niños y niñas indígenas, desde ese momento, se han enfocado en la educación, particularmente, porque la educación es una de las causas del problema, la estimulación de los estudiantes, el foco ahora es hacer cambios en educación.

Ruth Beatty: Yo no soy indígena, creo que es algo que debo aclarar, y no creo que tuviéramos una verdadera Comisión de Reconciliación, lo que hubiera deseado era una comisión plurinacional creada para documentar realmente la historia, la verdad de las escuelas residenciales y que el resultado de ese trabajo viniera con las acciones. Como parte de ese trabajo vinieron 96 llamados a la acción, pero ninguno de ellos ha sido implementado realmente, entonces creo que sí hay muchas cosas que se ven positivas, pero objetivamente, aún tenemos un largo camino para la reconciliación, de la verdad y reconciliación, tenemos la verdad y esa parte de la reconciliación somos nosotros, tener mucho conocimiento y movernos hacia construir relaciones positivas, eso nos toca a nosotros hacer.

– ¿De qué manera el proyecto que comparten, sobre cómo las matemáticas indígenas se integran al currículum escolar, puede ayudar en este camino de reconciliación?

C: Parte de este proyecto es cómo nos aseguramos de darles el poder a la población indígena que vive en comunidades para compartir su conocimiento de la forma que ellos quieran dentro de la educación pública. Empezamos el trabajo en la educación parvularia, a los 3 o 4 años, y les contamos la historia de manera amable, no queremos asustar a los niños pequeños con historias terribles que son verdaderas, queremos que vean a los pueblos indígenas como empoderados, como es su cultura, como es su lengua que se está revitalizando, así que queremos que los niños pequeños vean una luz realmente positiva y luego, cuando vayan creciendo, cuando ya puedan manejar su intelecto y sus emociones, les entregamos información más difícil, comenzamos a compartirles la verdad, porque la gente que no sabe la verdad no podrá llegar a una verdadera reconciliación.

En nuestro sistema público de educación, una cantidad mínima es de indígenas y muchos de ellos se han ido asimilando por lo que están desconectados de sus comunidades, así que lo que hacemos es mucho trabajo para ayudarlos a sanar y llevarles a ancianos guardianes del conocimiento.

R: Lo que hacemos en nuestro trabajo es trabajar muy cerca de las comunidades indígenas, con los guardianes del conocimiento para realmente colaborar juntos, presentar o enfatizar formas indígenas de pensamiento matemático de alto nivel y, a través de eso, reconocer que todo es relevante, la tecnología indígena es muy matemática y muy tecnológica y eso debemos reconocerlo en nuestro sistema escolar.

– Nos pueden dar un ejemplo de cómo han enseñado matemáticas en el aula con una perspectiva indígena

R: Una buena manera de entregar conocimiento es a través de las matemáticas, porque las matemáticas parecen muy neutrales, aunque no lo son, así que esa es una buena manera de entrar y comenzar a enseñar sobre conocimientos indígenas y así enseñamos matemáticas a través de prácticas indígenas, por ejemplo (ver siguiente foto), pensamos en estas columnas y vemos los patrones y estimamos cuántas cuentas y así aprendemos álgebra, podemos tomar el patrón de una columna y ver la transformación geométrica y podemos verlo de manera proporcional, cuántas cuentas necesitaríamos si hiciéramos un diseño más grande, hay mucho de matemáticas acá y esto fue hecho por una artista tradicional indígena. Cualquier tecnología indígena, cualquier práctica cultural, tiene matemáticas en ellos y depende de nosotros mostrársela a los estudiantes y trabajar con el conocimiento y el arte

C: Los estudiantes pueden aprender matemáticas y también aprenden patrones de los lugares donde viven.

– ¿Qué han aprendido del trabajo mano a mano con las comunidades indígenas?

R: Creo que, como académicas, como investigadoras, hemos aprendido que necesitamos tiempo para construir relaciones y no solo llegar y recolectar información, recolectarla y entregarla. Creo que de todo lo que hemos visto, usar una visión indígena para propósitos de investigación y generar relaciones, genuinamente nos ayuda a aprender el uno del otro.

– ¿Cómo fue su participación en el Congreso Tecnológico Indígena 2024 de la U. de Chile y qué tipo de sensación les deja el trabajo en Chile?

C: Lo que me fascinó es cómo somos tan similares, nuestras preocupaciones son similares, las barreras, los desafíos, todo es muy similar con lo que nosotras estamos haciendo.

R: Yo creo que lo más importante es que si vamos a trabajar con la comunidad indígena, hay que estar presentes con ellos desde el día uno, ellos deben estar de acuerdo en trabajar contigo y nunca alejarlos en ninguna parte del proceso, siempre debe haber una asociación colaborativa y no imponer tu visión como investigador universitario, realmente ponerse en un segundo plano y ver el trabajo que realiza la comunidad.

Ma. Fca. Maldonado W. Prensa UchileFotos: Gloria Henríquez