Categoría: Actualidad

• El Ministerio del Medio Ambiente anuncia el lanzamiento de sus nuevos portales para el Registro de Emisiones y Transferencias de Contaminantes RETC.

A partir de enero de 2022 se podrá consultar el nuevo sitio del RETC, fuente oficial de información ambiental ministerial que dispone de datos abiertos de las emisiones de contaminantes al aire, agua y suelo, generadas por los distintos establecimientos industriales, productivos y públicos del país. En el portal, se podrá encontrar datos de indicadores, reportes, noticias y una amplia información sobre el RETC en Chile y el mundo al que se podrá acceder a través de la dirección www.retc.cl.

“Hoy contamos con canales de comunicación más directos de acceso a la información pública, a fin de comunicar de manera más sencilla a nuestros usuario/as y a la ciudadanía, datos ambientales relevantes como lo que podrá encontrar en retc.cl”, señaló la subsecretaria (S) del Ministerio del Medio Ambiente, Tatiana García.

Así mismo, Marcos Serrano, jefe del Depto. de Información Ambiental señaló que “estos avances tecnológicos buscan satisfacer los requerimientos de una ciudadanía más empoderada y exigente en temas ambientales; y con la renovación de nuestros sitios, estamos mejorando y poniendo a disposición los datos abiertos (open data) del RETC para contribuir a la transparencia de los datos que reporta la industria”.

Nuevos recursos para Ventanilla Única  

A través de página del RETC o en https://portalvu.mma.gob.cl, se podrá acceder al nuevo portal del Sistema de Ventanilla Única que es la plataforma donde los distintos establecimientos industriales reportan sus emisiones.

En este sitio, los usuarios/as encontraran información acerca de los diferentes sistemas sectoriales que están integrados a la plataforma, fechas de declaración, normativa, material de apoyo y avisos de las próximas capacitaciones.

Ya está disponible el listado de establecimientos potencialmente afectos al impuesto verde anual para el año 2022. La identificación de establecimientos se publicó el pasado 31 de diciembre de 2021, mediante la Resolución Exenta N° 1544 del Ministerio del Medio Ambiente, en virtud del Artículo 8° de la Ley 20.780.

Este gravamen se aplica sobre las emisiones al aire producidas por fuentes fijas, conformadas por calderas o turbinas, que individualmente o en conjunto sumen una potencia térmica mayor o igual a 50 MWt (megavatios térmicos). En particular, aplica a las emisiones de material particulado (MP), óxidos de nitrógeno (NOx), dióxido de azufre (SO2) y dióxido de carbono (CO2).

Para mayor información visita www.retc.cl

Ve el documento acá: 1544

En el marco del Plan de Mejoramiento Institucional, nuestro plantel actualizó este marco de referencia que busca orientar la función formativa de la Universidad hacia los grandes desafíos del presente y del futuro. La sustentabilidad ocupa un lugar central como eje en este nuevo modelo educativo ante el creciente deterioro del medioambiente y el impacto del cambio climático en Chile y el mundo.

“La tarea es continuar fortaleciendo los procesos formativos con una impronta de excelencia, pluralista, laica, reflexiva, solidaria y ética, que potencie una formación relevante y pertinente para toda la comunidad estudiantil y que fortalezca los procesos de gestión y de mejora continua de la docencia y del currículum en todos nuestros programas de formación”.

Así presenta la Universidad de Chile el Modelo Educativo 2021, referente formativo que paso a paso comienza a integrar la sustentabilidad como un factor relevante en la construcción de profesionales que impacten positivamente en el desarrollo que necesita nuestro país.

Este Modelo 2021 viene a actualizar el presentado en 2018, en el entendimiento de que el currículum es “un proceso de construcción, negociación y selección de saberes, identidades, representaciones y realizaciones profesionales y disciplinares, expresados en un conjunto de habilitaciones (saberes y competencias) intencionadas, significadas, organizadas y administradas en un itinerario de formación, orientado al logro de un perfil de referencia (egreso) que constituye a la vez un compromiso y una promesa ante la sociedad”.

Es en esta promesa que la sustentabilidad toma un rol crucial ante el creciente deterioro del medioambiente y el impacto del cambio climático tanto en Chile como en el mundo. Por esto, como analiza Nicolás Díaz Huarnez, secretario ejecutivo del Comité por la Sustentabilidad, “es importante destacar que este nuevo Modelo Educativo aborda la sustentabilidad de manera explícita a través de la competencia sello de compromiso con el desarrollo humano y sustentable. Esta competencia contempla que egresadas y egresados valoren y actúen con respeto al entorno cultural y ambiental, como base para un desarrollo justo y equitativo. Esto marca un avance importante respecto al Modelo Educativo previo (2018), en el que la competencia de compromiso con la preservación del medioambiente no explicitaba la interrelación y mutua dependencia entre sociedad y entorno.”

Sustentabilidad y educación universitaria

La Política de Sustentabilidad Universitaria, aprobada en 2012 por el Senado, marcó el inicio del tránsito hacia la sustentabilidad en nuestra institución, y próxima a cumplir una década es primordial continuar con los avances que establece. “El desarrollo e incorporación de competencias asociadas a la sustentabilidad y el desarrollo sostenible son una parte importante de los compromisos que la Universidad ha asumido. La Política de Sustentabilidad establece que el desarrollo de estas competencias debe iniciar en las mallas y currículos, y concretarse progresivamente en las prácticas de enseñanza, aprendizaje docente y perfiles de egreso en la Universidad”, recuerda Nicolás Díaz.

Es en este proceso que el trabajo en sustentabilidad ha debido adecuarse a los tiempos y urgencias actuales, en medio de una pandemia que ha vuelto a demostrar el valor de la ciencia, donde los esfuerzos mancomunados han permitido conseguir grandes avances. 

La educación en sustentabilidad se hace trascendental para enfrentar este difícil camino, como destaca la reciente “Declaración de Berlín”, en el marco de la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sostenible 2021: “Estamos seguros de que la educación es un poderoso facilitador del cambio positivo de las mentalidades y las concepciones del mundo, y puede apoyar la integración de todas las dimensiones del desarrollo sostenible, de la economía, la sociedad y el medio ambiente, garantizando que las trayectorias de desarrollo no se orienten exclusivamente hacia el crecimiento económico en detrimento del planeta, sino hacia el bienestar de todos dentro de los límites planetarios”.

Así lo ha entendido nuestra Casa de Estudios, como destaca la vicerrectora de Asuntos Académicos, Rosa Devés: “La centralidad de la sustentabilidad universitaria en nuestro Modelo Educativo implica responsabilizarse con una formación que promueva el respeto al entorno ambiental y cultural, cuidando el desarrollo social de los miembros de la comunidad. El logro de estos objetivos solo puede alcanzarse con un compromiso colectivo y transversal respecto de las distintas funciones universitarias. Nuestras competencias sello están todas de alguna manera permeadas por este concepto que se expresa con singular fuerza en el compromiso con el desarrollo humano y sustentable, y en el compromiso ético y la responsabilidad social y ciudadana”.

Como señala Viviana Sobrero, jefa de la Unidad de Docencia del Departamento de Pregrado, la sustentabilidad se plantea “como un valor universitario, para lo cual resulta clave constituir el desarrollo académico y los procesos formativos de la Universidad sobre la base del desarrollo personal, social y cultural de cada uno de los miembros de la comunidad. El carácter colaborativo y comunitario de esta política tiene impacto en el medio social interno de la Institución, ya que el respeto al entorno cultural y ambiental permite un desarrollo justo y equitativo, así como también la satisfacción social, económica y ambiental de cada integrante de la comunidad. Esto también debe estar presente en la formación de todas y todos nuestros estudiantes, por lo que resulta fundamental que un documento estratégico como el Modelo Educativo lo considere y lo incluya”.

Un compromiso con el país y con el planeta

El informe del Panel de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC), presentado a mediados de 2021, no solo encendió nuevamente las alarmas en materia medioambiental a nivel planetario, sino que aumentó la comprensión de que el abordaje debe darse en todos los ámbitos, y es ahí donde la formación estudiantil también se hace fundamental.

Carlos Rilling, subdirector del Departamento de Pregrado y representante de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos en el Comité Por la Sustentabilidad UChile, refrenda esta mirada. “En ese sentido, y sobre todo en el contexto de una situación de cambio climático generalizada y de cambio acelerado (como lo demuestra el reporte del IPCC de Agosto de este año), es muy importante que nuestros estudiantes y futuros graduados cuenten con competencias para comprender el impacto que tienen nuestras acciones sobre nuestro entorno ambiental y para mitigar aquellos impactos negativos. Los desafíos sanitarios que hemos enfrentado en los últimos dos años nos han demostrado que los próximos desafíos para la humanidad van a superar los límites del Estado-nación y son, más bien, desafíos de la humanidad completa, y esperamos que nuestros graduados y titulados puedan aportar al desarrollo de sociedades más sustentables”, sostiene.

Para Lorna Lares, presidenta del Comité por la Sustentabilidad y académica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, nuestra institución ha entendido de buena manera dicha responsabilidad. “Como Universidad de Chile, estamos comprometidos con investigación de excelencia, con alto impacto en las transformaciones que se requiere en materia de medio ambiente y cambio climático. En consecuencia, no solo se genera conocimiento de vanguardia, sino también este es aplicado en los distintos espacios formativos al interior de la institución, para resolver los problemas complejos de la sociedad”.

La profesora Lares destaca, además, que “la actualización de nuestro modelo educativo no solo acoge esa riqueza y diversidad, que se traduce en los distintos espacios formativos de nuestra Casa de Estudios, sino que, a través de los principios formadores y proceso formativo planteado, se imprime un sello de sustentabilidad en los valores universitarios y compromiso irrestricto en la formación de los futuros ciudadanos y ciudadanas del mundo, profesionales y tomadores de decisiones de las instituciones del país. Y es que, a mi juicio, la actualización del Modelo Educativo va mucho más allá del compromiso institucional adquirido con el Manifiesto de la Universidad de Chile frente al cambio climático -incluir la macrocompetencia de sustentabilidad-, pues diseña y define un marco de referencia transformador, integral y transversal, que aborda todas las dimensiones de un desarrollo inclusivo y sostenible. Está inspirado en una ética global e incorporando los aspectos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, al establecer el respeto irrestricto a los derechos humanos, al bien común y la justicia social, acogiendo, además, los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”.

Renato Henríquez Salazar, periodista DAC (Comité por la Sustentabilidad)

Si la población regional aumentase a 680 millones de personas en el año 2050, el consumo de material doméstico urbano podría aumentar hasta las 25 toneladas per cápita, muy por encima del rango de entre seis y siete toneladas per cá¬pita que el estudio del ONU Medioambiente considera sostenible

Las ciudades de América Latina y el Caribe consumirán entre el doble y cuatro veces más recursos en 2050 si no adoptan una “planificación integral” y “aumentan la eficiencia de sus sistemas y la circularidad”, advirtió este lunes un nuevo informe del Programa de las Naciones Unida para el Medio Ambiente que destaca que ese escenario “implica la degradación severa de ecosistemas vitales.”

Para lograr ese objetivo, el estudio del organismo de la ONU destaca que las ciudades de la región necesitarán impulsar una transformación sostenible que reduzca a la mitad el consumo de recursos tales como los combustibles fósiles, los minerales y los alimentos, al tiempo que combaten la pobreza y la desigualdad.

El análisis del Programa traza la ruta hacia una planificación urbana deseable basándose en un paquete de medidas en cuatro ejes:

• transporte y movilidad sostenible
• edificaciones eficientes
• residuos,
• agua y saneamiento.

Estas actuaciones servirían para reducir el consumo de recursos, los residuos, el daño ambiental y las emisiones de gases de efecto invernadero.CINU Bogota/José RíosVista panorámica de Bogotá, capital de Colombia.

Vivir en ciudades más limpias implica planificar una transformación sostenible

El consumo anual per cápita de recursos en las ciudades de América Latina en 2015 oscilaba entre las 12,5 y 14,4 toneladas. Más de la mitad del inventario de material urbano de la región se encontraba en las ciudades de Brasil (38,1%) y México (21,1%).

Si en el año 2050 la población regional aumentase a 680 millones de personas, el consumo de material doméstico urbano podría aumentar hasta las 25 toneladas per cápita, muy por encima del rango de entre seis y ocho toneladas per cá­pita que el estudio del Programa considera sostenible.

La directora regional del Programa destacó que muchos de los habitantes de la región padecen las consecuencias de este uso insostenible de recursos, entre ellos la degradación ambiental y la falta de acceso a los servicios, que provocan “un futuro sombrío”.

“Planificar una transformación sostenible es crucial si aspiramos vivir en una región más limpia, en armonía con la naturaleza y sin dejar a nadie atrás. Ahora que urge una recuperación sostenible de la COVID-19, este informe alumbra el camino en la dirección correcta”, añadió Álvarez.

Las ciudades pueden llegar a disminuir significativamente el consumo de recursos

Los autores llaman a apostar por una “intensificación estratégica” de ámbito regional, que, contrariamente a la expansión horizontal de las ciudades, consista en aumentar la densidad de población, puestos de trabajo y servicios en un conjunto de centros urbanos conectados por un transporte público eficiente y asequible.

Igualmente, pide edificar de una manera más sostenible, impulsar la circularidad, aprovechar los residuos orgánicos y una gestión hídrica que incluya el tratamiento y la reutilización de aguas, así como la restauración de los ecosistemas asociados.

Si se logra implementar todas las acciones propuestas en el informe, las ciudades de la región podrían reducir su consumo material anual a entre seis y siete toneladas per cápita para 2050.

El estudio también destaca algunas medidas que ya se están tomando en esta línea como son las mejoras del transporte público en el municipio brasileño de Fortaleza, que incluyeron un mayor espacio para bicicletas y peatones, la “cosecha” de agua de lluvia en la Ciudad de México y el proyecto de calefacción por distritos de la ciudad de Temuco, en el centro de Chile.

El crecimiento urbano e inequidad social

Según analiza el informe, el espacio construido en la región durante 40 años creció un 99%, casi el mismo número que experimentó el aumento de la población urbana en ese período (95%). La incapacidad de la mayoría de las ciudades para absorber ese crecimiento exacerbó la inequidad social y la injusticia ambiental.

Cerrar la brecha de desigualdad conllevará resolver la situación de precariedad a la que se enfrentan las poblaciones más vulnerables; por ejemplo, la lejanía de los servicios urbanos, la infraestructura deficiente, las condiciones de violencia y la contaminación.

Los autores del estudio llaman a tratar estos desafíos mediante “una transformación sostenible” e invitan a “orientar mayores esfuerzos hacia las ciudades intermedias”, que crecen de una forma más acelerada que la media. También recomiendan potenciar la cooperación e implementar alianzas más sólidas a nivel subnacional, subregional y regional.