Categoría: Ciencia y Tecnología

Se trata de un instrumento orientado exclusivamente al fomento del conocimiento y la investigación en humanidades, artes y ciencias sociales (HACS). El cierre del concurso es el próximo 14 de enero.

Para construir una sociedad más cohesionada es necesario desarrollar ideas innovadoras que superen las fronteras del conocimiento y la forma de entender la realidad de la manera en que se viene haciendo. Bajo ese concepto nació el programa “Conocimientos 2030”, una iniciativa creada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimientos e Innovación (MinCiencia) y gestionada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), que hoy abrió su convocatoria  para una segunda etapa.

Se trata de un concurso pionero, por cuanto nunca antes se había diseñado desde la ANID un instrumento orientado exclusivamente al fomento del conocimiento y la investigación en las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales (HACS). A través de él, se busca fomentar un proceso de transformación en las facultades o unidades académicas que imparten programas de pregrado, postgrado e investigación relativos a estas áreas, con el fin de promover el desarrollo de condiciones habilitantes y modelos institucionales para la generación y transferencia de conocimientos, tecnologías y perspectivas inter y transdisciplinarias, tanto para el desarrollo académico como para atender las demandas de la sociedad.

Esta segunda etapa del concurso, contempla seis años de financiamiento, dividido en dos períodos de tres años, con una evaluación intermedia. Para el primer año de ejecución(2025), se considera un monto de $4.005 millones de pesos para las instituciones beneficiadas, cifra que con los años se irá reajustando de acuerdo con los planes de implementación que propongan las universidades  y el marco de gasto establecido de las bases técnicas de la Etapa 2.

Para la convocatoria de la primera etapa, que se lanzó en noviembre del año pasado, se recibieron 20 postulaciones y 13 de ellas lograron ser parte de esa fase inicial, en la que se invirtieron 956 millones de pesos para la identificación de brechas y oportunidades institucionales, que ahora se deben convertir en la implementación del plan estratégico que instale prácticas, procesos y acciones que lleven al cambio institucional en materias HACS. Esta segunda etapa es abierta, por lo que podrán participar también universidades que ya tienen un diagnóstico de su situación sin que necesariamente hayan sido parte de la primera.

La subsecretaria del MinCiencia, Carolina Gainza, destacó que esta iniciativa es parte del Programa de Gobierno del Presidente Gabriel Boric. “Estamos cumpliendo con un compromiso que está en el origen de este Gobierno. A través de este instrumento otorgamos un reconocimiento institucional al valor público de la investigación en humanidades, las artes y las ciencias sociales, cuyas disciplinas tienen la capacidad de mejorar la calidad de vida de las comunidades y acompañar las transformaciones de la sociedad. 

“Como Agencia, estamos muy satisfechos de seguir consolidando un espacio concreto, para el desarrollo de las Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, reconociéndolas como áreas relevantes para el progreso del país, en tiempos donde las problemáticas que aquejan a nuestra sociedad, son multifactoriales, diversas y complejas. La apertura de la segunda etapa del concurso Conocimientos 2030, es un testimonio más de nuestro compromiso con todos los saberes”, destacó la directora nacional de ANID, Alejandra Pizarro. “Queremos impactar en las políticas públicas y estimular la innovación social, pública y cultural, para responder a los múltiples desafíos del país, a través de la rica y variada evidencia que nos proporcionan estas áreas del conocimiento”, subrayó .

Objetivos 

El principal objetivo de este concurso es apoyar a las facultades y/o unidades académicas de artes, humanidades y ciencias sociales de universidades chilenas en la implementación de planes estratégicos que fomenten la transferencia de conocimientos, tecnologías y perspectivas inter y transdisciplinarias a través de la generación de políticas públicas, innovación social, pública y cultural.

Para ello, se suma el diseño y la implementación de cambios en las mallas curriculares que incluyan nuevos contenidos y/o nuevas metodologías de sus programas de formación, que permitan a las y los alumnos de pre y postgrado desarrollar competencias en ámbitos de transferencia de conocimientos y diseño de políticas públicas, innovación social, pública y cultural. A juicio de la subsecretaria Gainza, esto es fundamental porque “los desafíos de nuestro país son complejos y requieren de políticas públicas informadas por evidencia que nos permita abordar las dimensiones estructurales de la revolución tecnológica, la transición socioecológica justa, las migraciones, la seguridad, entre otras, desde perspectivas situadas en los territorios, atendiendo a sus particularidades sociales y culturales”. “La transferencia de conocimientos hacia las políticas públicas, las regiones y sus necesidades requieren de que estas áreas del conocimiento se miren a sí  mismas y desarrollen metodologías y marcos de comprensión y análisis de cara a los desafíos actuales”, recalcó. 

Esta iniciativa, también se busca aumentar y consolidar la vinculación con el entorno, a través de conocimientos inter y transdisciplinarios, a nivel nacional e internacional; potenciar las capacidades de las facultades participantes para liderar y gestionar la obtención de resultados de largo plazo a partir de las transformaciones realizadas, para valorar e incentivar la participación en el diseño de políticas públicas, innovación social, pública o cultural, la transferencia de conocimientos y tecnologías, y el fomento del trabajo inter y transdisciplinar, así como los cambios en los métodos de evaluación y jerarquización de académicos.

Otro aspecto importante de esta herramienta es el aumento de la participación y el liderazgo de mujeres en docencia e investigación, transferencia de conocimiento, innovación, así como la posibilidad de intervenir y transformar las prácticas de investigación que eviten reproducir desigualdades, incorporando la diversidad de mujeres.

Las universidades públicas y privadas que quieran postular a este concurso, podrán hacerlo de forma individual o conjunta y deben enviar el formulario de postulación disponible en el Sistema de Postulación en Línea y en el sitio web de ANID.
El concurso cierra el 14 de enero de 2025. Las propuestas que cumplan con las condiciones de admisibilidad serán revisadas y analizadas por un Panel de Evaluación. Los resultados se darán a conocer en mayo del próximo año.

El estudio indagó sobre la presencia de cinco metales pesados presentes en el suelo y los daños que ocasiona para la salud humana y para el medioambiente.

“Evaluación del efecto de las plantas termoeléctricas en la concentración de arsénico (As), cobre (Cu), níquel (Ni), plomo (Pb) y vanadio (V) en suelos del Puerto de Coronel, Chile”, es el nombre del estudio liderado por la académica Elizabeth González de la Facultad de Ciencias de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC). La investigación fue publicada en el capítulo 2 del libro “Ciencias del Mar: Estudios sobre el Ambiente Marino y Costero”, publicación perteneciente a la Editorial Artemis. 

El estudio cuenta con la colaboración de los investigadores Pedro Tume, Felipe Neira y José Neira. El objetivo de la investigación fue analizar el efecto de las termoeléctricas respecto al contenido de metales pesados en el suelo. En concreto, se realizó un muestreo de suelos superficiales que abarca de 0 a 10 cm. y subsuperficial, que corresponde desde los 20 a los 30 cm. de profundidad. 

Para el análisis se consideraron cinco estaciones cercanas geográficamente en mayor y menor medida a las termoeléctricas locales. Se analizó la influencia en la variabilidad de los metales pesados, esto dado a que la quema de combustibles fósiles por estas instalaciones puede llevar a la emisión atmosférica de metales que luego son depositados en el suelo por diferentes mecanismos, ya sea como partículas en suspensión, lluvia, niebla o viento.

Resultados

Los metales pesados son peligrosos debido a su uso extensivo, alta toxicidad y amplia capacidad de dispersión. Adicionalmente, son capaces de trasladarse de matriz, siendo depositados tanto en sedimentos como en suelos.

Las concentraciones de plomo, cobre y níquel en Coronel, son más altas de lo valores bases, siendo las dos primeras estaciones quienes lideran los porcentajes de concentraciones mayores. “Esos tres metales están en niveles más altos del nivel background de la zona. Esto significa que existe una entrada adicional, que es por efecto antropogénico, principalmente por las termoeléctricas locales”, comentó la investigadora Elizabeth González.

La presencia de metales pesados es peligrosa para la salud humana. Cuando se supera una máxima permisible, tienen diversos efectos, siendo perjudicial para los riñones, hígado, la salud visual e incluso hasta ocasionan cáncer y problemas en el sistema nervioso.

Las muestras de suelo fueron analizadas en los laboratorios de la Facultad de Ciencias UCSC, las que tomaron un tiempo de tres meses, sin considerar el muestreo. “Primero secamos las muestras, con un liofilizador a presión. Luego, se sometieron a una digestión con una mezcla de ácidos (agua regia). El siguiente paso, fue analizar en el equipo Espectrofotómetro de Absorción Atómica, que permite cuantificar la concentración de los metales pesados en las muestras analizadas”, agregó la académica.

Sobre la importancia de la temática, resulta relevante debido a que por ser muy nocivos para la salud es importante conocer si un lugar está contaminado o no.  “Hay que identificar el valor de éstos en las muestras en diferentes matrices ambientales (sistemas tanto acuáticos y suelo). Esta es la primera etapa, saber la concentración, determinar si existe un riesgo ambiental y luego, el siguiente paso es enfocar estudios para remediarlo”, explicó.

Respecto a las medidas de mitigación, ya son conocidos los impactos que tienen los metales pesados para la salud humana, en altos índices. Una forma de concientizar es la clasificación de la basura o el reciclaje. “Las pilas contienen metales, es por eso que se aconseja que se reciclen, utilizando los contenedores establecidos. Evitar botar baterías a los basurales también es fundamental, dado que son altamente contaminantes. Resulta vital concientizar y educar”, finalizó.

La presente publicación surge a partir de la participación de la académica en el XVIII Congreso Latinoamericano de Ciencias del Mar (COLACMAR), realizado en Mar del Plata en 2019. Posteriormente, se presentó la oportunidad de difundir esta investigación en el libro correspondiente.

“La editorial es de ciencia abierta, lo que permite difundir la información de manera accesible a toda la sociedad. Es fundamental que el conocimiento esté disponible de forma libre, lo cual tiene un gran valor. Las investigaciones no cumplen su propósito si permanecen restringidas a un círculo cerrado”, concluyó la académica.

El Humedal Tubul Raqui, presente en la Región de la Araucanía, es el más extenso de los humedales costeros del centro sur de Chile, y fue declarado recientemente Santuario de la Naturaleza por la misma ministra de medioambiente, Maisa Rojas. Este reconocimiento es solo el comienzo de un ambicioso plan de manejo que busca proteger su biodiversidad y cultura, fomentando un desarrollo económico y social sostenible. Para lograr este objetivo, es esencial un esfuerzo colaborativo entre instituciones, comunidades y sectores productivos, además de la integración de iniciativas culturales y educativas que sensibilicen a la comunidad sobre su valor y rol en el ecosistema.

Patrimonio ecológico y cultural

En este contexto, para estudiar y fortalecer la resiliencia de los humedales costeros en Chile, el Laboratorio de Estudios del Antropoceno (LEA), guiado por el investigador Cristóbal Pizarro, del Instituto de Ecología y Biodiversidad, desarrollaron el Proyecto Fondecyt N° 11220784, titulado “Refugios Bioculturales: Búsqueda de propiedades y patrones de resiliencia en humedales costeros chilenos” el cual ya está finalizando. Este proyecto, incluye el estudio de diversos espacios bioculturales en la zona centro-sur del país, entre ellos el Humedal Tubul Raqui para apoyar su proceso de fortalecimiento y conservación. Así fue como durante este mes se realizó la actividad “Diálogo de saberes” junto a otras instituciones territoriales para compartir el trabajo mancomunado en la zona. 

En esta iniciativa, el investigador Cristóbal Pizarro destacó la necesidad de integrar los aspectos biológicos y culturales en la protección de los humedales, “el plan de manejo no solo debe enfocarse en la conservación biológica, sino también en los valores culturales. Cuando las personas ven reflejada su cultura y tradiciones, establecen una conexión emocional con la naturaleza y se involucran en su protección”, comenta Pizarro.

Entre los contenidos facilitados para ello, la investigadora e ilustradora Catalina Luengo del LEA, compartió junto con las y los asistentes, un mapa ilustrado del territorio que destaca sitios clave de gran relevancia ambiental, cultural y económica para las comunidades locales. Esta obra es el resultado de cuatro años de investigación y captura la riqueza del humedal en un formato visual accesible y educativo.

El mapa permite a las personas descubrir los habitantes del humedal, desde aves residentes y migratorias hasta anfibios y mamíferos que sostienen la biodiversidad de este ecosistema. También explora sectores específicos del humedal y su vegetación característica. Además, a través de una línea de tiempo ilustrada, es posible apreciar la evolución del territorio desde 1930 hasta la actualidad, revelando cambios en el paisaje, la cultura y las tradiciones de las comunidades cercanas.

Catalina Luengo, destaca la importancia ecológica y paisajística de Tubul Raqui, resaltando su rol en la regulación climática y su contribución económica con recursos específicos como mariscos, peces y algas. “Este humedal no solo regula el clima y la productividad costera; también es un refugio de biodiversidad escénica que brinda beneficios recreativos». Uno de los logros fundamentales de este proyecto es que aporta insumos tanto ecológicos como culturales para el futuro plan de manejo del humedal, relevando prácticas bioculturales como la pesca con red y la recolección de plantas medicinales, las cuales están profundamente enraizadas en la identidad local.

Trabajo colaborativo y compromiso de la comunidad

La conservación del humedal exige la participación activa de la comunidad, además del compromiso de organizaciones e instituciones públicas y privadas. Nicole Fritz Rodríguez, concejala de la comuna de Arauco, quien estuvo presente en el encuentro “Diálogo de Saberes” resaltó el vínculo con el humedal como parte fundamental para preservar su productividad de manera sostenible. «La cercanía y la educación ambiental son clave para proteger este espacio, sobre todo para mantener su identidad al ser la primera caleta de extracción del marisco diquive. Sin embargo, debemos conservar el humedal para asegurar que esa economía local siga vigente», indica Fritz. Para ella, la inclusión de actividades educativas y artísticas fortalece de gran manera el vínculo de la comunidad con su entorno, «este trabajo visual y participativo permite que las personas vean reflejadas sus ideas, reconociendo y construyendo su propia historia en el territorio», destacó.

Educación para la conservación

En este contexto, la educación juega un rol fundamental en la sensibilización. Liset Guzmán, encargada del programa «Quiero Mi Barrio» explica que desde el año 2022 están fortaleciendo la educación ambiental como un eje prioritario, “queremos seguir trabajando en ello, pues Tubul depende de sus actividades productivas y del cuidado de sus habitantes”, señala. Gracias a la colaboración con el LEA, la comunidad ha comenzado a entender el valor del humedal para su economía y bienestar. Guzmán también menciona lo clave que fue la reactivación del grupo ambiental en la escuela Brisas del Mar para concientizar a las familias, con el cual trabajan para certificar a sus estudiantes en educación ambiental y fortalecer su compromiso con la conservación.

Cristóbal Pizarro, quien ha trabajado de cerca con estas iniciativas, considera que la educación es esencial para un cambio significativo en la percepción de la comunidad hacia el humedal. «La educación ambiental permite que cada miembro de la comunidad, desde los estudiantes hasta los adultos mayores, entienda que cuidar el humedal es cuidar de su propio bienestar y el de sus familias», quien enfatiza que los esfuerzos de sensibilización deben ser continuos y adaptarse a las particularidades culturales de Tubul.

La interconexión de lo económico y lo cultural

Para Marcos Sáez, ganadero y residente de Tubul Raqui, la protección del humedal también debe contemplar la sustentabilidad de las actividades económicas que dependen de él. “La proyección del plan de manejo es relevante porque abarca una diversidad infinita de variables; el desafío es incluir tanto el área costera como las zonas interiores”, explica Sáez, quien confía en que el proceso incluya la participación activa de los productores locales. Según Sáez, la protección del humedal debe ir de la mano con el desarrollo de actividades económicas sostenibles, para que siga siendo una fuente de sustento en armonía con su entorno.

Un mural que narra la historia de Tubul

En esta vía de la promoción de la educación ambiental y la memoria biocultural del territorio, también se compartió la creación de un mural en la escuela Brisas del Mar, que recoge la historia productiva y paisajística de Tubul. Esta iniciativa del Instituto Milenio SECOS en colaboración con la comunidad, inserto en el programa “Tiempos de Muralismo”, busca expandir los imaginarios sobre la relación con el ecosistema costero celebrando los valores y saberes tradicionales. Fernanda Oyarzún, investigadora de SECOS señala que a través de estos murales es posible experimentar y poner en práctica ideas conjuntas con la ciudadanía, “nos hemos enfocado en la escuela como un espacio donde emerge el futuro de Tubul, lo que nos permite experimentar y poner en práctica ideas co-creativas junto a profesores y estudiantes”, destacó la investigadora y artista ceramista.

Hacia un futuro sostenible y colaborativo

El plan de manejo en Tubul Raqui implica no solo proteger el humedal, sino también educar y sensibilizar a sus habitantes sobre el valor de su ecosistema. “El individualismo y la competencia no son las vías para crear los cambios profundos que necesitamos para abordar la crisis climática. La colaboración, tanto entre personas como entre instituciones, es esencial para crear cambios duraderos”, afirma Oyarzún, en este sentido releva la importancia de espacios como los “Diálogos de la Memoria” organizados por LEA y Quiero Mi Barrio, que permiten a la comunidad construir y compartir su historia en conjunto con el humedal.

Con la colaboración de la comunidad, instituciones de investigación, y programas de desarrollo local, el Humedal Tubul Raqui se perfila como un espacio de conservación que respeta tanto la biodiversidad como la herencia cultural de sus habitantes. Como concluye Cristóbal Pizarro, “el plan de manejo será exitoso si logramos que la comunidad se sienta parte de la protección de este espacio, porque cuando alguien ve su historia y su cultura reflejada en la naturaleza, nace un compromiso profundo hacia ella».