En las dependencias de la Universidad de Valparaíso, la Seremi del Medio Ambiente, Victoria Gazmuri, junto al Rector UV, Osvaldo Corrales, encabezaron la ceremonia la cual acredita los avances de la escuela en materia de sustentabilidad.
Con el objetivo de avanzar y formalizar los principios de cuidado ambiental y de conservación de los recursos tanto en instalaciones físicas como en sus procesos administrativos, la casa de estudios se convirtió en octava institución en ingresar al programa Estado Verde en la región de Valparaíso.
En la oportunidad la Seremi del Medio Ambiente, Victoria Gazmuri sostuvo que “es un honor para nosotros estar hoy acá, ya que la Universidad de Valparaíso es la primera universidad a nivel regional que firma el convenio de Estado Verde. De esta forma se comprometen a realizar acciones de sustentabilidad y una gestión ambiental, tanto afuera como al interior del establecimiento, con sus alumnos, familias y funcionarios. Sin duda la UV a través de su Escuela de Medio Ambiente ha hecho un tremendo aporte en el desarrollo de políticas públicas en nuestra región en pos de la acción climática. Felicitarlos y ojalá que esta sea la primera de muchas escuelas de la universidad que se sumen a nuestro programa.”
Por su parte el rector Osvaldo Corrales enfatizó en que “se trata de un hito extraordinariamente relevante para la institución. Desde ya varias décadas viene realizando acciones en materia de protección del medio ambiente. Con este convenio queremos testimoniar nuestro compromiso para lograr que nuestras actividades se mantengan dentro de parámetros de sostenibilidad en un conjunto de materias que hoy son de extremada importancia. Ese trabajo mancomunado va a permitir que alcancemos la certificación y hacer efectivo nuestro aporte a la actividad sostenible y amigable con el medio ambiente”.
Actualmente a nivel regional se han incorporado a este programa: Dirección Regional de FOSIS, Subsecretaria de Cultura y las Artes, Subsecretaria de Pesca, Senado, Cámara de Diputados, Museo de Historia Natural de Valparaíso, Tribunal de Juicio Oral en lo Penal de San Antonio y Escuela de Ingeniería en Medioambiente de la UV.
Estado Verde es un programa de acreditación que desarrolla el Ministerio del Medio Ambiente, cuyo objetivo es incorporar buenas prácticas ambientales en el quehacer diario de los órganos del Estado. El eje central es generar un cambio en la cultura ambiental, y que los trabajadores públicos sean activos participantes en el proceso, apoyando con medidas tan simples como apagar la luz, hasta el desarrollo de iniciativas que mejoren la eficiencia y disminuyan los impactos ambientales.
Obra del académico del Magíster en Historia de la UCSC, Boris Briones, consta de nueve capítulos que permiten comprender las creencias de este pueblo originario y su evolución en el tiempo.
Situarse en el ámbito de la difusión, pensando en el contexto actual donde las temáticas de pueblos originarios están tomando mucha fuerza, es el propósito del libro “Historia de la Religión Mapuche”, escrito por el académico del Magíster en Historia de la UCSC, Boris Briones. Una obra que surge a raíz de la investigación de tesis doctoral del autor, la que fue defendida en 2019.
“En aquel entonces realicé un estudio comparativo entre religión selk’nam y mapuche. Luego, me di cuenta que era necesario publicar este texto para dar mayor difusión a esta temática, poco estudiada a la luz de la historia. La obra está pensada para el especialista y el no especialista, sin tanto tecnicismo y con un lenguaje sencillo que permita adquirir los conocimientos necesarios en torno a la religión mapuche”, explicó Briones.
Asimismo, agregó que, en general, la religión suele abordarse desde la antropología y la fenomenología, por eso le pareció fundamental que la historia de las religiones tuviera un papel preponderante en su investigación, lo que significó recurrir a distintas fuentes y archivos en Chile, Argentina, España e Italia. “Se consultaron crónicas, documentos de viajeros, informes oficiales y documentación del Archivo Secreto Vaticano. Estas piezas fueron fundamentales para reconstruir la historia religiosa mapuche”, sostuvo el académico.
Estructuralmente, el libro está dividido en nueve capítulos que abordan la historia de este pueblo originario desde los tiempos de conquista, pasando por la evangelización y profundizando en los aspectos religiosos. De este modo, el trabajo que dio origen al texto implicó un estudio de su mitología y cosmovisión para comprender sus creencias, así como su evolución con el paso del tiempo.
“Siempre me ha interesado la historia de los pueblos originarios de América y, sobre todo, el aspecto religioso, ámbito en el que hay mucho por conocer. En este sentido, se presenta un tremendo desafío para la historia de las religiones: conocer sobre la religión de pueblos sin tradición escrita. Esto dificulta el trabajo interpretativo y se vuelve un diálogo multidisciplinario con otras áreas como la etnohistoria, la arqueología, la antropología y la fenomenología. Historia de la religión mapuche viene a ser un aporte al conocimiento de las prácticas rituales, espirituales y cosmogónicas del pueblo mapuche desde la conquista hasta la época más contemporánea, tomando en cuenta los resguardos metodológicos necesarios”, concluyó el autor.
¿La educación sobre el cambio climático debería ser obligatoria en las escuelas?, una activista colombiana piensa que sí, y lidera un equipo en la capital de su país para asesorar a colegios interesados sobre el tema, promoviendo que sean sostenibles y formen a los líderes del presente y el futuro para que pongan a salvo nuestro planeta.
Clases sobre el cambio climático para los niños, consejos para hacer loncheras bajas de carbono para los padres, huertas sostenibles, y jóvenes educándose para ser líderes para la acción climática en su propia escuela, son actividades que se están haciendo realidad en dos colegios de Bogotá, Colombia.
Maria Alejandra Téllez nació en esa misma ciudad, tiene 27 años, se graduó de derecho, y es la confundadora de Climalab, una organización no gubernamental “de jóvenes para jóvenes” en temas de educación ambiental.
Climalab ha hecho una apuesta por incluir los temas de cambio climático en los planes de estudio escolares en Bogotá, con miras a que esto se convierta en ley.
“Colegios al Clima con el País, es un proyecto en donde lo que hacemos es que un grupo de jóvenes expertos técnicos en temas ambientales acompañamos los procesos de los colegios en Colombia. En este momento solo a nivel local en Bogotá, estamos trabajando con dos colegios. Es un proyecto muy novedoso”, explica Téllez.
La directora del proyecto de Colegios al Clima con el País explica que la idea es acompañar el proceso tanto administrativo como académico, llevando la acción contra el cambio climático
“No solo estamos promoviendo el liderazgo estudiantil a través de estos temas, sino también tocando la puerta para formar mejores ciudadanos y activistas ambientales en el presente y para el futuro”, agrega.
El proyecto mide la huella de carbono de los colegios y les ayuda a entender como pueden ahorrar más energía, tratar mejor el agua y mejorar la alimentación dentro de las aulas.
“También tenemos la posibilidad de trabajar con los padres de familia o los acudientes a través de un programa que llamamos Familias Bajas en Carbono, que incluye también cómo hacer loncheras sostenibles y cómo podemos mejorar desde casa la alimentación de nuestros niños incentivando el uso de los mercados agroecológicos y apoyando a campesinos locales”, explica la abogada.
Climalab además capacita a los profesores y las directivas de las instituciones sobre la repercusión de las prácticas insostenibles para el futuro de nuestro planeta.
“Desde el lado académico acompañamos a los chicos en unas clases que se llaman liderazgo juvenil en acción climática, no hemos conocido que en Colombia se den este tipo de clases. Hasta ahora son unas electivas en primaria y en bachillerato principalmente en el colegio Liceo de Colombia Bilingüe en Bogotá, que es un colegio que ha creído en nosotros y que ha decidido emprender este camino que hasta ahora empezamos”, asegura Téllez, quien agrega que el otro colegio que se ha unido a la causa es el San Mateo Apóstol.
La iniciativa dirigida por María Alejandra también trabaja en las huertas con niños y jóvenes para que aprendan cómo se cultiva la comida que consumen y valoren la cadena de producción que a veces pasa desapercibida para las personas que viven en las ciudades.
“Colegios al Clima con el País, es eso, es poder acompañar técnica y responsablemente esos procesos que aun los colegios de pronto no tienen la capacidad para hacer. Por ahora tienen nociones, sin embargo, ya en la parte específica de cambio climático, ClimaLab ofrece ese acompañamiento para hacer mejor los procesos académicos y administrativos y así mejorar la calidad de la educación al final que es el objetivo que tenemos con este proyecto”NoticiasONU/Laura QuinonesMaria Alejandra Téllez, confundadora de ClimaLab.
Los jóvenes no son el futuro del planeta, sino el presente
Maria Alejandra asegura que la idea es que la iniciativa que dirige se expanda a muchas más instituciones educativas de Bogotá y otras ciudades y municipios.
“Ya no podemos desconocer que hay una crisis climática, el mismo IPCC ha dicho que desde la parte científica que esto es un hecho y que muchas de las consecuencias que hoy se dan por el cambio climático son por la mano del hombre, y son cosas que no podemos desconocer porque los jóvenes no somos el futuro, somos el presente, y tenemos que tomar acciones muy claras y al menos darnos esos escenarios para aprender mejor de lo que está pasando pero entonces también para tomar decisiones que nos permitan ser mejores líderes en el futuro y nos permitan incidir en esas decisiones que hoy están tomando otros pero a las cuales vamos a llegar nosotros”.
Su ímpetu para incluir el cambio climático en la educación viene no sólo de esa necesidad que hoy en día jóvenes como Greta Thunberg han identificado, sino también del ejemplo de su propia madre, quien ha trabajado en el sector toda su vida.
“Mi mamá es rectora en un colegio y verla a ella trabajando 20 años por la educación en Colombia fue un incentivo a explorar un poco más qué estaba pasando y cómo podemos mejorar la calidad, lo cual me llamó a reivindicar todo lo que ella ha hecho. Se me vuelve un tema muy personal que me incentivó a explorar qué estaba pasando e identificar que hay huecos que, desde el trabajo que hacemos desde ClimaLab, podríamos llegar a llenar y a generar oportunidades a partir de eso”.
Además, desde la carrera que eligió, el derecho, Téllez asegura que se ha dado cuenta del poder que tienen las políticas públicas y las normas para incidir a mayor escala.
“Y por eso yo creo que el objetivo mayor de todo esto es lograr hacer Colegios al Clima por el país, una política pública nacional en donde los colegios tengan que obligarse a transversalizar estos temas en su currículo académico. Evidentemente estamos haciendo un esfuerzo grande, pero por más colegios que acompañemos, en el país hay más de 13.000 en todo el territorio nacional que evidentemente ni en 10 años podríamos llegar a acompañar”, afirma.ClimaLabEstudiantes aprenden sobre cambio climático en el Liceo de Colombia Bilingüe en Bogotá, Colombia, gracias a ClimaLab.
Un llamado al Congreso Nacional colombiano
La abogada asegura que a pesar de que con su equipo son conscientes de la importancia de comenzar a trabajar el cambio climático de manera local, espera que su esfuerzo se convierta en un llamado al Congreso Nacional de Colombia.
“Pensamos que este no es un tema de nosotros, sino que es un tema de relevancia general y por tanto debería tener una incidencia en el Congreso de la República para que se vuelva una norma para todo el mundo. Entonces estamos intentando llamar la atención un poco a través de nuestro trabajo, pero estamos dispuestos a trabajar si hay que trabajar en el proyecto de ley, y como abogada pienso que es algo que se debe hacer y que estaría yo feliz de trabajar en ello”.
La joven, quien estuvo participando de una Asamblea Juvenil y visitó la sede de las Naciones Unidas en Nueva York, quiere resaltar también la importancia de que los jóvenes entiendan y sepan que son los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
“Especialmente el objetivo 13, Acción por el Clima, y muchos otros, porque esta agenda es una agenda interrelacionada, que si no se cumple un objetivo no se cumplirán los demás, entonces es una labor donde todos tenemos que converger y hay que llamar la atención de los colegios desde sus directivas desde todo lo que hacen a nivel local e internacional para involucrar estos temas en la agenda académica de las instituciones en Colombia y en el mundo”, concluye Maria Alejandra Téllez.
Reportaje: Laura Quiñones
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Como parte de las actividades de conmemoración de los 50 años de CINDA, en la tercera sesión del ciclo de conversatorios sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible, abordamos el ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles.
En este encuentro pudimos conocer las acciones desarrolladas por la Universidad Metropolitana, de Venezuela, la Universidad de Lima y la Universidad Austral de Chile.
Las iniciativas que se presentaron en este encuentro abarcaron diferentes ámbitos del quehacer universitario, como la formación, la vinculación con el medio y la gestión institucional. El Programa Integral de Capacitación en Hábitat y Vivienda de la Universidad Metropolitana (Unimet) fue presentado por Graciela Flores, directora de posgrado en el área de Estudios de Ingeniería de la universidad. Esta actividad de formación responde al acelerado crecimiento de los asentamientos informales en Venezuela, y busca entregar al estudiante una visión multidisciplinaria del hábitat y la vivienda en sectores populares. A través del trabajo colaborativo con las comunidades, los participantes desarrollan proyectos de intervención que aspiran a mejorar su calidad de vida. Para Graciela Flores, «el desarrollo sostenible será inalcanzable si no encontramos una forma de mejorar el entorno social y físico de esos asentamientos».
Además del curso académico, este programa cuenta con varias líneas de acción: algunas orientadas al fortalecimiento de las capacidades comunitarias a través de talleres de formación en áreas específicas, como liderazgo, administración y emprendimiento; otras al diseño y manejo de softwares y plataformas digitales. Por otro lado, en conjunto con la Fundación Vivienda Popular se elaboran materiales informativos y de sensibilización en torno a los ODS, realizando también actividades de seguimiento de intervenciones exitosas en áreas vulnerables de América Latina.
El programa ha involucrado a 951 estudiantes y a 15 comunidades desde el año 2007, a través de 200 proyectos que consideran trabajos de mejoramiento del alumbrado público, de gestión de desechos y habilitación de espacios públicos, entre otros. La iniciativa ha constituido además una experiencia de aprendizaje que ha permitido a docentes y estudiantes trabajar en contextos vulnerables con un enfoque multidisciplinario, fortaleciendo las capacidades de diagnóstico y desarrollo de soluciones de las comunidades y apoyándose en sus articulaciones con organizaciones y entes públicos.
Microempresas verdes
La Universidad de Lima (ULIMA), por su parte, expuso el programa Pymes Verdes: Prácticas ambientales en la empresa peruana. Tal como lo señaló Alfredo Estrada, director del Centro de Sostenibilidad, esta iniciativa surgió de la necesidad de apoyar la reactivación de microempresas de zonas vulnerables afectadas por la pandemia. El programa busca posibilitar su reinserción con un enfoque de sustentabilidad, dotándolas de capacidades en gestión hídrica, energética y de residuos.
El programa consiste en una comunidad de práctica formada por docentes y egresados de la universidad y organizaciones civiles, constituyendo una oferta académica multidisciplinaria que ha llegado a 60 microempresarios peruanos. Además se han implementado líneas de investigación enfocadas en el cambio climático y la sostenibilidad de las ciudades, así como una oferta de posgrado dedicada a la gestión de ciudades. En cuanto a sus vinculaciones con otras iniciativas, Pymes Verdes participa desde el año 2020 en la iniciativa Change the Climate del programa Erasmus, que busca fortalecer la educación para el desarrollo sustentable, al mismo tiempo que realiza –en alianza con ONU-Habitat– el concurso académico Ciudades Sostenibles Visión 2030, en que los estudiantes de ULIMA proponen soluciones para el desarrollo de comunidades sostenibles. «El modelo educativo de ULIMA se orienta al desarrollo de empresas conscientes e innovadoras, y este programa transversaliza tres aspectos centrales para nosotros: la lucha contra la pobreza, el cuidado del planeta y el respeto a la diversidad», señala Alfredo Estrada.
Sustentabilidad en red
A continuación, Mónica Alacid, secretaria ejecutiva del Comité de Sustentabilidad de la Universidad Austral de Chile (UACh), expuso las políticas de sostenibilidad de la institución, así como su participación en la Red Campus Sustentable (RCS), creada el año 2010 como una forma de enfrentar el cambio climático desde la educación superior, trabajando en red y colaborativamente con el objeto de producir una masa crítica de profesionales comprometidos con la sustentabilidad. El trabajo de la RCS –en la que participan 35 instituciones chilenas y latinoamericanas– se sistematiza a través de nueve grupos de trabajo que abordan diversas áreas temáticas, como la formación, la gobernanza, la investigación y la carbono neutralidad, entre otras.
La UACh ha firmado dos Acuerdos de Producción Limpia (APL), que le han permitido avanzar en criterios socioambientales de descarbonización de las actividades institucionales, certificando todos sus campus y sedes. En la actualidad, el Comité de Sustentabilidad de la universidad trabaja en torno a cinco ejes principales: gobernanza y seguimiento, cultura sustentable, docencia, vinculación con el medio y gestión de campus. Para la UACh la medición de su huella de carbono es una iniciativa muy relevante: «Lo que no se mide no se gestiona», afirma Mónica Alacid. «Tenemos que revisar nuestras emisiones más significativas y desarrollar proyectos que las disminuyan». La UACh ha construido una red de colaboración con diferentes entidades públicas, construyendo alianzas orientadas a generar capacidades en torno a la sostenibilidad en la educación superior. «La sustentabilidad debe ser enfrentada institucionalmente», asegura Mónica Alacid. «Nuestro trabajo debe abarcar todo el tejido de la comunidad universitaria».
Los asistentes pudieron también formular sus preguntas, que se enfocaron principalmente en las políticas de inclusión, las iniciativas relacionadas con los pueblos indígenas, la economía circular y la implicación de la industria en las políticas de sostenibilidad. Al finalizar el encuentro, la directora ejecutiva de CINDA, María José Lemaitre, agradeció a expositores y participantes: «Difundir estas experiencias está en el corazón de lo que hacemos, que es poner a las universidades al servicio del desarrollo de la sociedad. Gracias por ayudarnos a cumplir esta tarea, porque no podríamos hacerlo sin ustedes», concluyó, invitando a los asistentes a participar en el último conversatorio del ciclo, en el que se abordará la relación de las universidades con los ODS en un sentido más aplicado.
Las opiniones de los participantes
“Las universidades deben generar y proveer conocimiento científico y retroalimentación relevante para el desarrollo de I+D y tecnologías limpias, y para la toma de decisiones de política pública. Fue muy provechoso compartir visiones con colegas de universidades de América Latina, y conocer experiencias exitosas de desarrollo sustentable.” Jorge Rojas
“Conocer las iniciativas compartidas por los expositores fue una experiencia realmente enriquecedora. Las universidades debemos ser entidades activas y dinámicas en la promoción de los ODS, creando alianzas para desarrollar proyectos tangibles para la sociedad. Mis felicitaciones al equipo de CINDA por su aniversario, y muy especialmente a su directora ejecutiva.” Bienvenido Sáez Coordinador de Planes y Programas, Universidad Marítima Internacional de Panamá
“Un aspecto relevante de este conversatorio fue apreciar el valor del trabajo conjunto en redes universitarias, así como la posibilidad de generar aprendizajes para la comunidad universitaria a partir del trabajo práctico en el programa Pymes Verdes, y el rol formativo de la universidad entregando a los estudiantes herramientas suficientes para su ejercicio profesional y para impulsar el desarrollo sostenible. Las universidades debemos participar activamente en la promoción de los ODS, desde la planificación estratégica y comprometiendo todos nuestros procesos misionales.” Mercedes López Directora de Gestión de Calidad, Universidad César Vallejo
Arica y Parinacota es la región con más avisos de quema hasta Valparaíso con 2001 documentos tramitados en el quinquenio.
A cinco años de la ampliación del Decreto Supremo 216 por el cual se amplió la cobertura de la normativa que regula los avisos de quema a las regiones del norte, la CONAF revisó los compromisos y requerimientos en una nueva reunión de la Mesa Regional de Prevención de Incendios Forestales.
Durante el encuentro se informó que en todo el período que lleva aplicándose la normativa, Arica y Parinacota contabiliza hasta la fecha un total de 2001 avisos dados por las y los agricultores de las zonas rurales, lo que mantiene a la región con más avisos de quemas hasta la zona de Valparaíso.
“Esta realidad recién fue conocida el 2016 y fue como descubrir una caja de pandora, porque si bien se conocía que las quemas eran una herramienta propia de la agricultura, no se sabía hasta qué punto”, indicó el director regional de CONAF, Héctor Peñaranda.
“Lo que sí tenemos claro es que ahora nadie puede desconocer la normativa por tanto estamos coordinando una mayor fiscalización con los organismos pertinentes que son Carabineros, SAG y CONAF para conseguir que los manejos del fuego se hagan siguiendo las recomendaciones técnicas, y que quienes queman a deshora sin dar el aviso respectivo sean denunciados y ojalá sancionados por su irresponsabilidad”.
Peñaranda recordó también que lo ideal es que no haya quemas, pero ese es un objetivo que sólo se irá logrando con el tiempo, en especial a través de la educación ambiental y el trabajo denominado “Comunidades preparadas” que llevamos adelante.
La reunión de la mesa de prevención de incendios forestales permitió dar cuenta también de los compromisos y sus cumplimientos. Entre los avances, se destacó el uso de una planilla para el uso compartido entre las instituciones, que gestionó la Unidad de Prevención de Incendios Forestales de CONAF. Gracias a ella Bomberos dispone de información sobre los avisos de quema tramitados y puede distinguir de ese modo aquellos lugares donde se hace uso del fuego con o sin aviso tramitado y se extenderá su uso a otros organismos pertinentes como Carabineros.
Factores climáticos En la ocasión se destacó el aporte que significa la información respecto a parámetros meteorológicos generada por la Dirección General de Aeronáutica Civil, en especial para la definición del calendario anual de quemas y los regímenes de viento que existen en la región.
Al respecto Pablo Delgado de la DGAC indicó que “estos parámetros son bien precisos y poco variables sin embargo los últimos tiempos se han presentado fenómenos que salen de toda norma para el clima que tenemos en Arica”.
Estos datos permitieron establecer que en precordillera el viento ya puede darse después de las 11 de la mañana, y en el rango de los dos mil a dos mil quinientos metros de altitud puede ser de dos o hasta tres veces superior a los que se da en la costa y llegar a los 30, 40 y hasta 50 nudos, -medida de velocidad del viento- es decir hasta 100 km/hora. Para efectos del calendario 2021-2022, este quedó en un horario de 7 a 12 horas para Parinacota y de 7 a 14 horas para Arica. Los avisos pueden tramitarse un día antes en el correo quemas.arica@conaf.cl, teniendo previamente el predio inscrito en CONAF. También se atiende en las oficinas de Arica, Vicuña Mackenna 820 y en el fono 2201226. En Putre, en la oficina de área, Teniente del Campo 301. En Camarones la oficina de enlace del municipio atiende en el fono 2251442.
Durante el encuentro se informó que en todo el período que lleva aplicándose la normativa, Arica y Parinacota contabiliza hasta la fecha un total de 2001 avisos dados por las y los agricultores de las zonas rurales.
Podrán ingresar tanto chilenos y extranjeros residentes como extranjeros no residentes en el país.
El Gobierno de Chile anunció que abrirá algunas fronteras terrestres desde el 1 de diciembre y otras un mes después permitiendo salir de Chile a todo evento. Pasos fronterizos que se sumarán a los cuatro aeropuertos que se encuentran actualmente habilitados para ingresar al país: Santiago, Iquique, Antofagasta y Punta Arenas. Las nuevas medidas de flexibilización al Plan Fronteras Protegidas posibilitarán un ingreso más expedito al país, manteniendo la seguridad sanitaria para la protección de la población nacional.
En la región de Los Lagos el paso fronterizo terrestre Cardenal Samoré abrirá sus puertas a partir del 1 de enero 2022, junto con los accesos Los Libertadores de la región de Valparaíso y Río Don Guillermo de Magallanes. Mientras que un mes antes, desde el 1 de diciembre, ya estarán abiertos los pasos de Chacalluta en la región de Arica y Parinacota, Colchane en Tarapacá y Pino Hachado en La Araucanía.
Paulina Ros, directora regional de Sernatur Los Lagos, explicó que “es una medida del Ministerio de Salud que se implementará en forma gradual en todo el país. Es por esto que vemos que se abrirán algunos pasos primero y otros después según las cifras sanitarias que experimenta cada territorio. Igualmente son buenas noticias ya que tendremos una fecha certera para que nuestro ecosistema turístico prepare la llegada de nuevos visitantes desde el extranjero”.
¿Qué requisitos de ingreso deberán cumplir las personas que lleguen a Chile?
Según explicó la subsecretaria de Salud Pública, Paula Daza, podrán ingresar por estos pasos fronterizos todos los chilenos y extranjeros residentes, los extranjeros no residentes con sus vacunas validadas previamente por el Ministerio de Salud, los extranjeros no residentes que cumplan con algún requisito excepcional del Decreto 102 del Ministerio del Interior, y todos los niños y niñas menores de 6 años sin importar su nacionalidad o estado de vacunación.
Todas las personas que ingresen a Chile, desde los dos años e independientemente de su nacionalidad, deberán tener un test PCR con resultado negativo del país de origen, tomado como máximo 72 horas antes del viaje. Además, estos viajeros deberán completar la declaración jurada disponible en el sitio web www.c19.cl
Los extranjeros no residentes deberán tener, además, un seguro médico de 30 mil dólares que cubra enfermedad asociada al Covid-19 y su trámite de vacunación aprobado por el Ministerio de Salud.
Personas con vacunas de refuerzo validada se eximirán de PCR
Las nuevas medidas anunciadas por el Ejecutivo contemplan facilidades para las personas que cuenten con las tres dosis de vacunas contra el SARS-CoV-2.
Por ello, todas aquellas personas que ingresen al país -sin importar su nacionalidad- que tengan una dosis de refuerzo aplicada en los últimos 6 meses previos al viaje, que esté registrada y validada en su Pase de Movilidad, podrán eximirse del examen de PCR o antígenos que debe tomarse al ingresar a Chile, así como también del período de aislamiento previamente establecido.
El proceso de homologación y validación de vacunas, según reportaron hoy las autoridades de Gobierno, será menos prolongado de lo que estaba siendo hasta la fecha e informará al solicitante, al momento de iniciar el trámite, el plazo máximo de entrega de la homologación.
En tanto, las personas que tengan Pase de Movilidad, pero no cuenten con dosis de refuerzo en los últimos 6 meses deberán testearse en el punto de ingreso al país y realizar un aislamiento hasta que su resultado sea negativo. El costo de este examen deberá ser cancelado por el propio pasajero.
Las personas que no tienen sus vacunas validadas, independientemente de su nacionalidad, además del examen diagnóstico al ingreso a Chile deberán realizar una cuarentena de cinco días incluso si el resultado de su examen PCR es negativo. Este testeo incluye a los niños y niñas desde los 2 años.
En el caso de los niños y las niñas menores de 6 años que viajan con un grupo familiar cuyo esquema de vacunación está validado, con o sin dosis de refuerzo, tendrán que realizar aislamiento sólo hasta el resultado negativo de su examen al ingreso al país.
Vuelos con conexión
Otro de los anuncios efectuados esta mañana dice relación con aquellos pasajeros que ingresan a Chile por vía aérea y que deben efectuar vuelos de conexión. Para estos casos, desde el primer día de diciembre, estas personas ya no deberán esperar el resultado del examen PCR en el aeropuerto para abordar el vuelo de conexión, sino que podrán esperarlo en la dirección de destino que hayan informado en la declaración jurada.
La actividad a la que asistieron agricultores, vecinos y estudiantes se enmarca en el programa “Transferencia Gestión de Calidad de Aguas Asociación de Canalistas del Laja”.
Un día de campo para ver el funcionamiento de un abrevadero solar, que evita la entrada de animales y escurrimiento de estiércol en los canales de regadío, organizó la Comisión Nacional de Riego (CNR) en una lechería ubicada en el fundo San José de Quilque, en la comuna de Los Ángeles, a la que asistieron agricultoras, agricultores, vecinos y estudiantes de enseñanza básica.
La actividad se enmarca en el programa de la CNR denominado “Transferencia para la Gestión de Calidad de Agua Asociación Canalistas del Laja”, que ejecuta la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) y cuyo objetivo es “Fortalecer a la Asociación de Canalistas del Laja (ACL) para mejorar la competitividad del territorio mediante el uso eficiente y sustentable del recurso hídrico.
La parcela demostrativa permitió a los asistentes ver contenidos como el impacto en la calidad del agua de riego provocado por actividades realizadas en predios en pastoreo o corrales ubicados próximos a canales y esteros. Además, a los asistentes se les explicó la importancia de cuidar el canal, proteger el cauce y respetar la servidumbre del acueducto, así como también evitar la entrada de animales y escurrimiento de estiércol en el canal y se enfatizó en los beneficios para la producción y el bienestar animal que da el consumo de agua en bebederos frente al consumo de agua en el suelo.
“Tan importante como administrar el recurso hídrico es velar por la calidad de éste, por esta razón felicitamos a los regantes del Laja que están participando activamente en este programa, el cual les permitirá incorporar buenas prácticas de riego y desarrollo productivo sustentable, y crear habilidades y capacidades en regantes y actores territoriales relevantes”, señaló Claudio Venegas, representante de la oficina Zonal Biobío-Ñuble de la CNR y encargado del Programa de Pequeña Agricultura.
En tanto, el seremi de Agricultura, Francisco Lagos, señaló que “nos alegra que la Asociación de Canalistas del Laja se haya interesado en la gestión de la calidad del agua, ya que se suma al trabajo que por años viene haciendo la Asociación de Canalistas del canal Biobío Negrete, lo que nos habla de la importancia que regantes de nuestra región le están dando a la calidad del agua para riego, lo que sin duda le dará valor agregado a todo lo cultivado en el territorio”.
La parcela demostrativa permitió conocer alternativas de aplicación de energía solar fotovoltaica para impulsión de agua y luminaria exterior y en dependencias. Se explicó el tratamiento de purines y aguas de lavado de la lechería, mediante la construcción de un pozo filtrante.
De igual manera, los asistentes observaron el revestimiento del piso de la lechería para facilitar la limpieza o retirada de estiércol, analizaron los costos de la tecnología y fases de implementación, proveedores, vida útil y mantención, en tanto, se dieron a conocer los instrumentos de fomento que permiten financiar la tecnología y oportunidades de postulación.
La ejecución del programa que se extenderá hasta julio de 2022 está a cargo del Centro Regional de Estudios Ambientales de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (CREA – UCSC) y los beneficiarios son los miembros de la Asociación de Canalistas del Laja Sur (ACL), que según registros de la organización alcanzan a 1.870 usuarios. La zona de influencia del programa es el área regada por la ACL, la que alcanza 55.000 hectáreas en las comunas de Los Ángeles (94%), Quilleco (4,5%) y Laja (1,5%) en la Provincia del Biobío, Región del Biobío.
Andrés Arriagada es sociólogo y es el jefe del programa que está ejecutando el CREA -UCSC e indicó que “desde el levantamiento de las restricciones sanitarias, el programa se ha concentrado en llevar a cabo distintas actividades de transferencia y capacitación, desarrollando acciones orientadas a funcionarios de la Asociación de Canalistas del Laja; Juntas de Vecinos urbanas y rurales del Territorio; y docentes de establecimientos educacionales de las comunas de Quilleco, Laja y Los Ángeles. Además, se está iniciando un proceso de acompañamiento a los concejos municipales de estas tres comunas, con el objetivo de integrar algunas herramientas de fiscalización de la contaminación en los canales de riego en las ordenanzas medioambientales vigentes”.
Arriagada agregó que “el día de campo se enmarca en una serie de acciones de difusión que pretenden ofrecer alternativas tecnológicas de bajo costo que vengan a solucionar, a nivel predial, algunos de los principales problemas de contaminación identificados”.
Cada 14 de noviembre se celebra el Día Mundial de la Diabetes. La fecha recuerda el natalicio de Frederick Banting, quien junto a Charles Best descubrió en 1921 la insulina, un hallazgo que permitió que esta enfermedad pasara de ser una sentencia de muerte a una condición tratable. En el marco de esta jornada, la diabetóloga del Hospital Clínico de la U. de Chile, Gabriela Sanzana, detalla las diferencias entre la Diabetes tipo 1, tipo 2 y gestacional. Por otra parte, comenta el gran avance que han tenido los tratamientos para la diabetes en la última década, y pone el acento en la necesidad de prevenir esta patología.
En términos globales, la diabetes se caracteriza por ser una condición en que la glicemia -azúcar en la sangre- está elevada por sobre los rangos normales en forma persistente en el tiempo. Esto puede provocar algunas complicaciones que pueden motivar la hospitalización cuando se presenta de forma aguda. Pero si no se trata en forma oportuna también puede provocar cuadros crónicos muy graves a largo plazo a nivel cardiaco, renal, neurológico y ocular (Retinopatía diabética).
Aunque hoy, cuando se habla de diabetes, se suele decir que esta es una epidemia asociada a la obesidad y a los hábitos de vida poco saludables, lo cierto es que existen tres tipos de diabetes distintas y no todas son prevenibles. En Chile, 1 de cada 10 personas sufre diabetes, es decir, esta patología afecta a un 10 por ciento de la población, siendo más frecuente la Diabetes Tipo 2, que corresponde a más del 90 por ciento de los casos existentes.
“La Diabetes 2 afecta a las personas principalmente en la edad adulta, sobre los 40, 45 años, pero ahora con el cambio en las condiciones de vida, con el aumento de la obesidad y sedentarismo, hemos visto que se ha ido adelantando, presentándose más temprano en la vida, incluso en niños y adolescentes”, detalló la Dra. Gabriela Sanzana, diabetóloga del Hospital Clínico de la U. de Chile (HCUCH).
Esta diabetes se caracteriza porque la persona tiene insulina propia pero no le funciona bien, y eso hace que suban los niveles de azúcar en la sangre. “Su origen es en parte genético, pero es modificable por factores ambientales, que son los que uno puede manejar para prevenir que no se presente”, explicó. La también académica de la Facultad de Medicina precisó que quienes tienen algún familiar de primer grado con Diabetes 2 -madre, padre, hermano o hijos- es más probable que desarrollen este tipo de diabetes, y para evitarlo deben adoptar un estilo de vida saludable que incluya actividad física en forma regular, alimentarse sanamente -evitando alimentos ultraprocesados- y mantener un peso adecuado.
La Diabetes 2 parte de forma gradual y asintomática. Por lo mismo, su diagnóstico muchas veces se realiza de forma tardía. Para estos pacientes, el tratamiento conjuga medicamentos y hábitos saludables, y en un alto porcentaje de ellos, con el tiempo, se utiliza también insulina, pues a lo largo de los años estos pacientes van quedando sin insulina propia.
“El diagnóstico precoz y el tratamiento oportuno es importante para evitar las complicaciones crónicas, pero también para que el tratamiento sea más sencillo y el requerimiento de insulina sea muy tardío. Si una persona tiene un diagnóstico oportuno de la Diabetes 2 y hace un buen tratamiento, puede tener una expectativa de vida igual que una persona sin diabetes y puede hacer una vida completamente normal”, apuntó la diabetóloga del HCUCH.
Diabetes Tipo 1: Insulinodepencia
Mucho menos frecuente que la Diabetes 2, la Diabetes Tipo 1, es una enfermedad cuyo origen es provocado principalmente por un trastorno autoinmune, que produce que se destruyan las células productoras de insulina en el páncreas. A diferencia de la Diabetes 2, estos pacientes, carecen de insulina, y una vez diagnosticados, rápidamente la requieren, transformándose en insulinodependientes. “Si bien es cierto que esta diabetes se diagnostica más en los niños y los jóvenes, también se puede presentar en adultos”, advirtió la Dra. Sanzana. En esta diabetes, la herencia tiene menos fuerza y no es prevenible mediante la modificación de hábitos de vida. Su inicio es repentino y suele presentar algunos síntomas previos como baja de peso, exceso de hambre y sed y cansancio.
Hace 100 años, cuando no existía la insulina, los pacientes que presentaban esta condición, no tenían posibilidad de sobrevivir. El descubrimiento de esta hormona y su fabricación sintética, cambiaron radicalmente el rumbo de esta enfermedad, y hoy -con los avances médicos y tecnológicos que se disponen- los insulinodependientes que tienen un diagnóstico y tratamiento oportuno, pueden realizar una vida normal, con los debidos cuidados.
“Antes la posibilidad de que estos pacientes tuvieran complicaciones eran muy altas, porque aunque fueran muy ordenados con sus tratamientos las insulinas no eran muy buenas”, aseguro la especialista de nuestro plantel, quien destacó el aceleramiento que han tenido los avances en los tratamientos de la diabetes en la última década. “Hoy las insulinas son mejores que las que teníamos hace 10 o 15 años atrás. En el aspecto farmacológico también ha habido notables avances, y en la última década han surgido además diversos dispositivos que se adhieren al cuerpo para medir la glucosa digitalmente sin tener que pincharse cada vez. A estas nuevas herramientas se suman también bombas de insulina, que van conectadas al cuerpo y que imitan la función del páncreas”, detalló la Dra. Sanzana.
¿La piedra de tope de todos estos avances? Su alto costo. Es por eso que el Día Mundial de la Diabetes es una fecha que, además de concientizar sobre esta enfermedad, pone atención en la elevada inequidad que existe respecto al acceso a tratamientos adecuados, y llama a mantener y mejorar el acceso a los servicios de salud y a los medicamentos e insumos para el diagnóstico, tratamiento y automanejo de la diabetes. Todos estos elementos son esenciales para controlar esta patología, prevenir sus complicaciones y alargar y mejorar la calidad de vida las personas que la padecen.
En Chile, la Diabetes es una patología incluida en GES, y algunos pacientes pueden acceder a las bombas de insulina a través de la Ley Ricarte Soto.
Diabetes gestacional
Un tercer tipo de diabetes es la que afecta exclusivamente a las personas gestantes. “Esta diabetes aumenta su frecuencia a medida que las pacientes se embarazan con sobre peso u obesidad, así que es importante embarazarse con un buen peso, y no subir mucho durante el embarazo”, apunta la Dra. Sanzana.
La diabetes gestacional se presenta con más frecuencia en personas que tuvieron esta patología en embarazos previos y en aquellas que tienen antecedentes de familiares directo con diabetes. Habitualmente es una condición que se mejora una vez terminado el embarazo. No obstante, la especialista advirtió que “es importante que las mujeres que hayan tenido diabetes gestacional se hagan una evaluación a las cuatro o seis semanas postparto para ver cuál es su riesgo y cómo quedaron después de esta condición. Y van a tener que cuidarse, porque un 50 por ciento de quienes tuvieron diabetes gestacional pueden desarrollar a futuro Diabetes 2”.
La diabetes gestacional se trata inicialmente con dieta, y si no se logran las metas de glicemia, se usa insulina. Un mal tratamiento puede tener un impacto negativo sobre el feto: la guagua puede nacer con un peso grande -lo que implica que existan más riesgos de problemas en el parto-, puede causar una hipoglicemia del recién nacido, y puede hacer subir su bilirrubina. Además, a futuro, estos hijos tienen más posibilidades de desarrollar ya de grandes Diabetes 2 y obesidad.
Los últimos datos de la agencia de la ONU especializada en la infancia son contundentes: los niños con capacidad tienen un 25% más de probabilidades de sufrir emaciación y un 34% más de probabilidades de sufrir retraso en el crecimiento; un 42% menos de probabilidades de tener conocimientos básicos de lectura, escritura y aritmética; y un 51% más probabilidades de sentirse infeliz.
Según un nuevo informe de UNICEF, el número de niños y niñas con discapacidad en el mundo es de casi 230 millones, es decir, uno de cada diez y una estimación superior a la que se manejaba hasta ahora. Pero la conclusión más reveladora del documento es la confirmación de que los menores de edad con discapacidad están en desventaja con respecto a sus pares sin discapacidad en la mayoría de las medidas relacionadas con el bienestar infantil.
Las cifras son muy explícitas. En comparación con los niños sin discapacidad, los niños con discapacidad tienen:
un 24% menos de probabilidades de recibir una atención temprana y receptiva
un 42% menos de probabilidades de tener conocimientos básicos de lectura, escritura y aritmética
un 25% más de probabilidades de sufrir emaciación y un 34% más de probabilidades de sufrir retraso en el crecimiento
un 53% más de probabilidades de sufrir síntomas de infección respiratoria aguda
un 49% más de probabilidades de no haber asistido nunca a la escuela
un 47% más de probabilidades de no asistir a la escuela primaria, un 33% más de probabilidades de no asistir al primer ciclo de secundaria y un 27% más de probabilidades de no asistir al segundo ciclo de secundaria
un 51% más probabilidades de sentirse infeliz
un 41% más probabilidades de sentirse discriminado
un 32% más de probabilidades de sufrir castigos corporales graves
“Esta nueva investigación confirma lo que ya sabíamos: en el ejercicio de sus derechos, los niños con discapacidad se enfrentan a múltiples desafíos que a menudo se superponen”, dijo la directora ejecutiva del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
Para Henrietta Fore es claro que, desde el acceso a la educación a los libros que las familias les leen en casa, “los niños con discapacidad tienen menos probabilidades de ser incluidos o escuchados en todos los ámbitos evaluados”. Y recalcó: “Con demasiada frecuencia, a los niños con discapacidad simplemente se les deja atrás”.
La medida en que los niños con discapacidad sufren privaciones, se sienten discriminados y carecen de esperanza en el futuro pone de manifiesto que las sociedades no están haciendo lo suficiente para hacer realidad los derechos humanos más básicos de todos los niños. Como resultado, continúa el círculo vicioso de exclusión y desventaja que deja atrás a los niños con discapacidad.
Sin embargo, la experiencia de la discapacidad varía mucho. El análisis demuestra que los riesgos y situaciones varían según el tipo de discapacidad, el lugar donde vive el niño y los servicios a los que puede acceder. Esto pone de relieve la importancia de diseñar soluciones específicas para abordar las desigualdades.UNICEF/Frank DejonghMoustapha Modou, en Mora, en el Extremo Norte de Camerún participa en un programa de educación inclusiva en su país.
La educación no es un lujo
El acceso a la educación es uno de los diversos temas que se examinan en el informe e indica que, a pesar del acuerdo generalizado sobre su importancia, los niños con discapacidad siguen muchas veces marginados a la hora de recibirla.
El informe concluye que los niños con dificultades para comunicarse y ocuparse de sí mismos son los que tienen más probabilidades de no ir a la escuela, independientemente del nivel educativo.
Las tasas de desescolarización son más elevadas entre los niños con múltiples discapacidades y las disparidades son aún más significativas si se tiene en cuenta la gravedad de la discapacidad.
“La educación inclusiva no puede considerarse como un lujo. Durante demasiado tiempo, los niños con discapacidad han sido excluidos de la sociedad de una manera que ningún niño debería sufrir. Mi experiencia vivida como mujer discapacitada corrobora esta afirmación”, afirma Maria Alexandrova, de 20 años, una joven búlgara defensora de la educación inclusiva.
“Ningún niño, especialmente los más vulnerables, debería tener que luchar solo por sus derechos humanos básicos. Necesitamos que los gobiernos, las partes interesadas y las ONG garanticen que los niños con discapacidad tengan un acceso igualitario e inclusivo a la educación”, explica Alexandrova.
El informe incluye datos comparables a nivel internacional de 42 países y abarca más de 60 indicadores del bienestar infantil, desde la nutrición y la salud hasta el acceso al agua y el saneamiento, la protección contra la violencia y la explotación, y la educación.
Estos indicadores se desglosan por tipo de dificultad funcional y gravedad, género, situación económica y país.
La inclusión es clave
Incluir a los niños con discapacidad en todos los aspectos de la vida debe ser una prioridad. Todos los niños, en todas partes, tienen algo que ofrecer. Sus energías, talentos e ideas pueden marcar una diferencia positiva en las familias, las comunidades y el mundo.
El informe pretende aumentar la inclusión de los niños y jóvenes con discapacidad en todo el mundo, garantizando que se les cuente, se les consulte y se les tenga en cuenta en la toma de decisiones. Mientras, UNICEF trabaja para ayudar a hacer realidad los derechos de los menores con discapacidad.
La agencia de la ONU recuerda que todos los niños y niñas, incluidos los discapacitados, deben tener voz y voto en las cuestiones que afectan a sus vidas, y deben tener la oportunidad de desarrollar su potencial y reclamar sus derechos.UNDP Moldova/ Ion BugaDmitry Kuzuk, activista en favor de las personas discapacitadas, necesita mucha habilidad y esfuerzo para desplazarse por las calles de su ciudad en su silla de ruedas.
Por ello, UNICEF hace un llamamiento a los gobiernos para que:
Proporcionen a los niños con discapacidad igualdad de oportunidades. Los gobiernos deben colaborar con las personas con discapacidad para eliminar las barreras físicas, de comunicación y de actitud que las mantienen al margen de la sociedad, y garantizar la inscripción de los nacimientos; la inclusión de los servicios de salud, nutrición y agua; la educación equitativa; y el acceso a las tecnologías de asistencia. También deben trabajar para erradicar el estigma y la discriminación en todas las comunidades
Consulten a las personas con discapacidad y tengan en cuenta toda la gama de discapacidades, así como las necesidades específicas de los niños y sus familias, a la hora de proporcionar servicios inclusivos y una educación equitativa de calidad. Esto incluye fomentar una atención receptiva y respetuosa, establecer políticas favorables a la familia, apoyar la salud mental y psicosocial, y promover la protección contra el abuso y la negligencia
“El informe pretende mejorar la inclusión de uno de cada diez niños y jóvenes en todo el mundo, garantizando que se cuente con ellos, se les consulte y se les tenga en cuenta a la hora de tomar decisiones”, afirma la agencia de la ONU.
La nueva estimación mundial del número de niños con discapacidad es superior a las anteriores y se basa en una comprensión más significativa e inclusiva de las discapacidades que tiene en cuenta las dificultades en varios ámbitos de la funcionalidad, así como los síntomas de ansiedad y depresión.
“La exclusión es a menudo la consecuencia de la invisibilidad”, dijo Fore.
“Llevamos mucho tiempo sin disponer de datos fiables sobre el número de niños con discapacidad. Cuando no contamos con estos niños, no los tenemos en cuenta y no los consultamos, no podemos ayudarles a alcanzar su enorme potencial”, concluyó la responsable de UNICEF.
La semana pasada 56 países de todas las regiones reportaron un aumento en el número de muertes superior al 10%. En Europa, lo más preocupante es el “rápido” aumento de contagios en las personas mayores, y que el 75 % de las muertes son de gente de más de 65 años.
Los casos de COVID-19 en el mundo vuelven a subir y Europa es de nuevo el epicentro de la pandemia y se encuentra en un “punto crítico”, asegura la Organización Mundial de la Salud.
“Veintidós meses desde que se notificaron los primeros casos de COVID-19, y casi un año desde que se aprobaron las primeras vacunas, los casos notificados y las muertes por COVID-19 están aumentando de nuevo”, dijoel director general de la Organización.
El doctor Tedros Adhanom Ghebreyesus también recordó que ya se han registrado más de cinco millones de muertes, aunque “sabemos que la cifra real es mayor”. Y destacó que la pandemia no está acabada cuando destacó que “seguimos perdiendo a más de 50.000 de nuestros hermanos y hermanas cada semana”.
El doctor Tedros dijo que es algo que “no debería estar pasando” porque tenemos las herramientas para evitarlo.
En todo el mundo, la semana pasada 56 países de todas las regiones reportaron un aumento en el número de muertes superior al 10%.
Aumento de casos en Europa
En las últimas cuatro semanas, Europa ha experimentado un aumento superior al 55% en los nuevos casos de COVID-19. La agencia de la ONU destacó como más preocupante el “rápido” aumento de contagios en las personas mayores, y que el 75 % de las muertes son de gente de más de 65 años.
Además, el porcentaje de ingresos hospitalarios se ha duplicado además en la última semana.
A pesar de que el número de casos de COVID-19 es casi récord, las nuevas muertes se sitúan aproximadamente en la mitad de los niveles máximos de hace un año. Esto refleja los efectos de la vacunación.
En Europa y Asia Central se han administrado mil millones de dosis, pero la cobertura es muy dispar. Por término medio, el 47% de la población tiene la pauta completa, pero mientras que ocho países han superado ya el 70% de cobertura, en dos la tasa sigue siendo inferior al 10%. En los lugares en los que la aceptación de la vacuna es baja -en muchos países del Báltico, Europa central y oriental, y los Balcanes- las tasas de ingreso hospitalario son elevadas.@ UNICEFOlha Antoniuk, recibe la vacuna después de más de un año de aislamiento y sin poder celebrar su 84 cumpleaños con sus seres queridos, se prepara para ser vacunada contra COVID-19.
Excusas y mentiras
El doctor Tedros pidió una vez más a los fabricantes de vacunas que ya tienen la Lista de Uso de Emergencia que den prioridad a una distribución equitativa a través del mecanismo COVAX de la ONU, diseñado a tal efecto, en lugar de dar prioridad “al beneficio de los accionistas”.
Y añadió: “Seguimos escuchando excusas sobre por qué los países de bajos ingresos sólo han recibido el 0,4% de las vacunas del mundo. Una de ellas es que los países de bajos ingresos no pueden absorber las vacunas. Eso no es cierto. Con la excepción de unos pocos países frágiles, afectados por conflictos y vulnerables, la mayoría de los países de bajos ingresos están preparados”.
El problema, según explicó, es simplemente que no pueden conseguir las vacunas. Otra excusa de los fabricantes es que los países de bajos ingresos no han hecho pedidos de vacunas.
“La mayoría de los países de bajos ingresos dependen de COVAX, que tiene el dinero y los contratos para comprar las vacunas en su nombre. Pero los fabricantes no han cumplido su parte”, precisó el director de la Organización Mundial de la Salud, que indicó que todavía no se sabe cuándo entregarán las vacunas los fabricantes.
Además, indicó que “no deberían ir más vacunas del COVID-19 a los países que ya han vacunado a más del 40% de su población, hasta que COVAX tenga las vacunas que necesita para ayudar a otros países a conseguirlo también”, sostuvo.
Según Tedros, tampoco deben administrarse más refuerzos, excepto a las personas inmunodeprimidas.
La mayoría de los países con una elevada cobertura vacunal siguen ignorando el llamamiento de la OMS a una moratoria mundial de los refuerzos, en detrimento del personal sanitario y de los grupos vulnerables de los países de bajos ingresos que siguen esperando las primeras dosis.
Sin vacunas no puede acabar la pandemia, pero solo con ellas tampoco
El alto funcionario indicó que no se puede acabar con la pandemia sin vacunas, pero las vacunas por sí solas no acabarán con la pandemia. Las vacunas no sustituyen la necesidad de medidas sociales y de salud pública, sino que las complementan.
El distanciamiento físico, el evitar los espacios concurridos, las mascarillas, la ventilación, la higiene de las manos y otras medidas eficaces de salud pública siguen siendo importantes en todos los países.
“Cada país debe seguir ajustando y adaptando su estrategia”, concluyó.
*COVAX es parte de un esfuerzo global sin precedentes para suministrar vacunas para al menos el 20% de la población de cada país participante durante 2021, con el fin de proteger a las personas en mayor riesgo de presentar formas graves de COVID-19 y salvar vidas.
COVAX está codirigido por Gavi, la Alianza para las Vacunas, la Organización Mundial de la Salud y la Coalición para las Innovaciones en la Preparación ante las Epidemias (CEPI), y trabaja en asociación con UNICEF, el Fondo Rotatorio de la Organización Panamericana de la Salud, así como con el Banco Mundial, organizaciones de la sociedad civil, fabricantes y otros.
