Categoría: Educación

La autoridad regional estuvo en la capital de la Provincia de Chiloé, oportunidad en la que se reunió con estudiantes del Liceo Galvarino Riveros Cárdenas. En su despliegue también compartió con autoridades locales.

Una nutrida agenda de actividades tuvo la Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (CTCI), Maite Castro Gallastegui, en su reciente visita a la isla grande de Chiloé, efectuada entre el miércoles 12 y el viernes 14 de junio. Durante su visita, la autoridad se reunió con estudiantes, autoridades locales y provinciales, el equipo de la Universidad de Los Lagos y también visitó el Centro de Creación de Castro, dependiente del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.
 
Una de las actividades más destacadas fue el encuentro que sostuvo con dos equipos de estudiantes del Liceo Galvarino Riveros Cárdenas de Castro. En primera instancia conoció el trabajo de Isidora Aravena, Óscar Labbe y Nicolás Aguilar, quienes dieron forma al emprendimiento Life Filter, un proyecto que busca crear filtros especiales para lavadoras, con los cuales disminuirían en forma sustancial los desechos que hoy se vierten al mar.
 
Posteriormente, la Seremi Castro se reunió con los hermanos Vicente y  Renato Naour, quienes junto a sus padres y hermana Isidora, explicaron su proyecto llamado Módulo Tecnológico de Cultivo, el cual obtuvo reconocimiento nacional durante 2023, al ser premiado por la fundación Camiseteados. Tras este premio, ambos jóvenes viajaron a Boston, Estados Unidos, a presentar su iniciativa.
 
En ambas oportunidades, la representante del MinCiencia tuvo la oportunidad de conversar directamente con los jóvenes y motivarlos a seguir por este camino. “Fueron dos encuentros muy interesantes, donde pudimos ver de cerca todo el entusiasmo y todo el talento que tienen los jóvenes de Castro, y que demuestran que la ciencia se puede hacer en cualquier parte del país. Conversamos sobre sus proyectos, sobre sus planes cuando salgan del colegio, y los motivé a seguir el camino de la ciencia, ya sea como una carrera formal o en sus tiempos libres. También nos comprometimos a hacer el contacto con otros actores públicos o privados para dar a conocer sus iniciativas”, indicó la autoridad regional.
 
El despliegue territorial del equipo de la Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación incluyó además una serie de reuniones con autoridades provinciales, locales y académicas. Todo con el objetivo de planificar actividades en conjunto para el futuro a corto y mediano plazo.
 
Entre estos encuentros, la Seremi Maite Castro se reunió con el Delegado Presidencial Regional, Marcelo Malagueño Maira. También sostuvo una reunión con el equipo de la Municipalidad de Castro, encabezado por la Administradora Municipal, Javiera Vega, y el encargado de Fomento Productivo e Innovación del municipio, Ignacio Gratz.
 
Por la tarde, la autoridad de la macrozona sur (La Araucanía, Los Ríos y Los Lagos) se reunió con Rosario Ateaga Abogabir, directora del Centro de Creación de Castro, con quien coordinaron la realización de actividades en conjunto, como el eclipse solar anular, que se podrá ver en el sur del país, el próximo 2 de octubre.
 
Finalmente, la autoridad se reunió con el equipo directivo de la sede que tiene en Castro la Universidad de Los Lagos. En la oportunidad sostuvo un diálogo con diversos directivos de la sede, con quienes difundió los principales anuncios en materia de ciencia y tecnología realizados por el Presidente Gabriel Boric en su Cuenta Pública, y también profundizó respecto de la Ley de Transferencia Tecnológica enviada recientemente al Congreso.
 
Cabe destacar que en su visita, la Seremi de Ciencia también participó en el Encuentro Domo Mujeres al Sur del Mundo, evento financiado por el Ministerio de la Culturas, las Artes y el Patrimonio. En esta actividad también estuvo presente la Seremi de las Cultura, las Artes y el Patrimonio, Cristina Añasco, y la Seremi de la Mujer y Equidad de Género, Macarena Gré.

Hasta el 30 de julio hay dos concursos abiertos para financiar proyectos que den a conocer de manera creativa las ciencias y los conocimientos. Un tercer concurso se abrirá en agosto.

A los clásicos libros o exhibiciones, se suman formatos innovadores como microcuentos, aplicaciones móviles, webseries, cómics, animaciones, obras escénicas, performance, formatos transmedia, plataformas digitales interactivas, experiencias de realidad aumentada, rutas guiadas, experiencias inmersivas o instalaciones.

Las ciencias y los conocimientos deben comunicarse más y mejor. Para innovar en ello y conseguir que lleguen a nuevos territorios, ciudadanos y ciudadanas, el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (MinCiencia) acaba de publicar las nuevas bases de dos Concursos Nacionales de Ciencia Pública.

Estos ofrecen fondos y acompañamiento para proyectos de comunicación de los conocimientos científicos, humanísticos, artísticos y tecnológicos a nivel nacional y local, en contextos no escolares.

El objetivo es reimaginar la comunicación de la ciencia, la tecnología, las artes y las humanidades, con diversas formas: juegos de mesa, series de TV, microcuentos, aplicaciones móviles, publicaciones, cápsulas audiovisuales, webseries, cómics, animaciones, ilustraciones, libros, obras escénicas, performance, formatos transmedia, plataformas digitales interactivas, experiencias de realidad aumentada, exposiciones, rutas guiadas, experiencias inmersivas, pabellones, instalaciones, etc. Se trata de innovar para llevar contenidos del mundo de la ciencia y los conocimientos  a nuevos públicos que puedan, con ellos, fomentar su pensamiento crítico. Junto con ello, usar nuevos formatos para visibilizar el aporte que la investigación nacional significa para Chile y sus habitantes.

“Este año nuestros concursos financiarán tanto el desarrollo de productos, como su distribución gratuita. Esto permitirá que los fondos costeen no sólo la distribución sino también la producción: el valioso hecho de llevar a cabo el proyecto. Esta y otras novedades se han pensado con el objetivo de transformarlos nuestros fondos en herramientas que puedan de verdad acercar los contenidos científicos a la ciudadanía, mostrar que los conocimientos están muy cerca de todos nosotros y que podemos verlos en un libro, un videojuego o un recorrido por un humedal de nuestra comuna”, afirmó la ministra Aisén Etcheverry.

Para la subsecretaria Carolina Gainza, estos concursos son fundamentales para el ministerio porque van en la línea de dos de sus pilares: la democratización de los conocimientos y la descentralización. “A través de estos proyectos apoyamos que  comunidades y personas naturales puedan utilizar la ciencia y los conocimientos para resolver problemas y abordar desafíos en sus territorios y entornos. Son experiencias en las que se ponen en diálogo conocimientos provenientes de la investigación y saberes locales, y junto con esto, se visibiliza el aporte de los conocimientos generados en nuestro país para dar respuesta a desafíos concretos y situados”, indicó..

La convocatoria 2024-2025 tiene tres líneas concursales, de las cuales dos se encuentran abiertas hasta el 30 de julio de 2024 y una tercera abre en agosto:

Concurso de dispositivos de comunicación de conocimientos:

Ofrece fondos para desarrollar y distribuir proyectos visuales, sonoros, editoriales, escénicos, audiovisuales u otros que comuniquen conocimientos de ciencia, tecnología, artes y/o humanidades basados en investigaciones previas.

Esta línea concursal, actualización de la que se conocía como “Productos”, ha financiado antes proyectos como el libro infantil “Voces del Bosque Maulino”, el videojuego “Audacia: Desafío Hadal”, que rememora la expedición submarina en el Foso de Atacama, y la Guía de Exploración Volcanológica “Siguiendo las huellas de los gigantes de Kütralkura”.

En esta ocasión, se puede postular con soportes visuales, sonoros, editoriales, escénicos, audiovisuales u otros utilizados para mediar y facilitar la apropiación de conocimientos, que puede ser multiformato o transmedia. Monto total del concurso: 400 millones de pesos (25 millones por proyecto).

Concurso Experiencias de comunicación de conocimientos en espacios regionales:

Disponibiliza fondos para proyectos de desarrollo y exhibición de experiencias expositivas, inmersivas, interactivas o vivenciales/sensoriales que comuniquen conocimientos de ciencia, tecnología, artes y/o humanidades en espacios regionales de acceso público y gratuito.

Actualización de la línea concursal que se conocía como “Espacios públicos regionales”, ha financiado antes proyectos como “Visor de Paisaje”, exploración por la quebrada Potrerillos de la Quinta Vergara, el “Ramal de la Memoria”, ruta por la antigua línea del tren que cruzaba Ñipas, la instalación del Nodo FabLab en el Servicio de Educación Pública Colchagua y “La Caja Cuántica”, instalación con experimentos en Biobío.

La invitación a postular incluye, por ejemplo, a experiencias expositivas, inmersivas, interactivas o vivenciales/sensoriales, que pueden ser mediante un recorrido preestablecido o libre por una obra, conjunto de obras o instalación; el uso de herramientas tecnológicas como realidad virtual o aumentada; una interacción del público objetivo haciendo uso de un dispositivo digital o analógico o a través de vivencias tales como rutas o senderos guiados.

Monto total del concurso: 650 millones de pesos (50 millones por proyecto).

Ambas líneas concursales buscan proyectos que permitan facilitar la apropiación de los conocimientos y ampliarlos públicamente, considerando su pertinencia territorial y consideran, como temas de interés, los siguientes: cambio climático; desastres naturales y megaincendios; hidrógeno verde, energías renovables y electromovilidad; desarrollo productivo sostenible; inteligencia artificial; astronomía y política espacial, y convivencia y sostenibilidad social.

¿QUIÉNES, CÓMO Y CUÁNDO PUEDEN POSTULAR?

Las postulaciones deben realizarse hasta el 30 de julio de 2024  a través de la plataforma fondos.gob.cl. En ella, las y los postulantes deben registrarse previamente utilizando su clave única.

Los proyectos del Concurso de dispositivos de comunicación de conocimientos deben estar basados en investigaciones previas (publicación de algún integrante del equipo del proyecto, que haya sido previamente validada por un comité de expertos(as) o panel de selección, con una antigüedad máxima de 5 años). Pueden postular personas naturales o personas jurídicas, públicas o privadas, chilenas o extranjeras, con representación legal en Chile y con domicilio en el país.

En el caso del Concurso de experiencias de comunicación de conocimientos en espacios regionales  sólo pueden postular instituciones (personas jurídicas). Además de aquellas tradicionalmente vinculadas a las CTCI, se invita a museos, archivos y bibliotecas a fortalecer con este concurso la programación de actividades de comunicación de los conocimientos. En este caso, además, se valorará positivamente la asociación de los proyectos con instituciones del Servicio Nacional de Patrimonio Cultural.

AGOSTO: MEJORA EN CONCURSO DE CIENCIA Y CONOCIMIENTOS DE LAS COMUNIDADES

Un concurso muy valorado por el público es el de desarrollo de proyectos comunitarios de Divulgación del Conocimiento, cuyo público objetivo son juntas de vecinos/as, organizaciones comunitarias y comunidades indígenas.

A partir de 2024, el concurso mejora su formato y se transforma en un laboratorio para el diseño y desarrollo de proyectos de comunicación de conocimientos locales, facilitando la postulación, el diseño y el desarrollo de estos.

Desde agosto, fecha de publicación de las bases, se postularán ideas de proyectos. Las seleccionadas pasarán a formar parte del laboratorio de acompañamiento que asesorará a las comunidades durante todo el proceso, con mentorías que van desde el diseño de proyectos hasta temas más administrativos como boletas de garantía.

Esta nueva fórmula -bajo el nombre de “Concurso Nacional Laboratorio Ciencia Pública para el diseño y desarrollo de proyectos comunitarios de comunicación en el ámbito de los conocimientos locales 2024-2025”- contemplará dos etapas: una de diseño, previa al desarrollo del proyecto, que incluirá mentorías para planificar de la manera adecuada (monto de $1.000.000) y una etapa de producción del proyecto (monto de $8.000.000). El objetivo, así, no es sólo financiar una idea en particular, sino dejar instaladas capacidades en estas organizaciones.

La fecha exacta de publicación de bases para esta línea concursal será anunciada públicamente durante el mes de agosto, por un total de 135 millones de pesos (9 millones por proyecto).

Ayacara está en la península de Comau, comuna de Chaitén, a sólo 104 kilómetros de distancia de Puerto Montt. Pero para llegar allí desde la capital regional, se requiere hacer un viaje por tierra de casi seis horas – barcaza incluida-cuestión que amplifica el aislamiento en el que vive la comunidad de pueblos originarios del sector  Buill Sur, que debe cruzar una gastada pasarela, todos los días, para conseguir insumos y alimentos en el pueblo de Ayacara, distante a otros 14 kilómetros.

Hasta allí llegaron 9 estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad de Los Lagos, junto al académico Cristian Vallejos, para elaborar una propuesta de construcción de una nueva pasarela, que incorpore el valor patrimonial y turístico de la actual y para proponer una mejora a la infraestructura del Liceo Peninsular de Ayacara, que atiende a escolares de enseñanza básica y media.

“Es absolutamente enriquecedor”, comentó Cristián Vallejos. El académico del Departamento de las Ciencias de las Ingenierías, destacó que este tipo de actividades representa una tremenda oportunidad de crecimiento profesional y personal para académicos y para el estudiantado. “Así, podemos llevar la Universidad a lugares donde muy pocos llegan, pudiendo conocer y vivir realidades y contextos, a los cuales no siempre nos enfrentamos. Este primer viaje ha sido una experiencia de alto impacto, no solo para las comunidades que visitamos, si no que para todo el equipo que viajamos hasta allá. Sin duda, es algo que todo estudiante debiese vivir al menos una vez dentro de su formación profesional, para aterrizar sus conocimientos y habilidades al servicio de nuestro entorno”, enfatizó el profesor.

De esta manera, Matías Gómez, Camila Oyarzún, Macarena Puyado y Bastián Segovia, respondieron al llamado de la Fundación Para La Superación de la Pobreza, para ir en ayuda de la comunidad de Buill, para  recomponer y recuperar la imprescindible pasarela peatonal, que para sus beneficiarios tiene un valor patrimonial. Pasarela que fue construida a pulso, por los antepasados de la misma comunidad de Buill,  integrada por pueblos originarios de huilliches, lafkenches y mapuches.  “Es una pasarela icónica, porque antes de que se construyera la primera pasarela en los 70’ , la gente tenía que cruzar el río Buill y pasaba cargando sus productos a pie y eso era peligroso. Entonces, la pasarela que construyeron da cuenta de la historia de la comunidad y del vínculo con los antepasados que la construyeron”, comentó Mario Bizama, coordinador territorial programa Servicio País Los Lagos.

Tras conversar con representantes de la comunidad de Buill para recoger sus inquietudes y después de hacer una evaluación del estado actual y los problemas estructurales de la pasarela, el equipo de estudiantes elaboró una propuesta de solución ingenieril, mediante la construcción de una nueva estructura. “Propusimos un diseño que mantiene el uso de la madera como elemento identitario, porque la pasarela representa un elemento patrimonial para la comunidad, pero sumamos elementos como el acero y hormigón, que son más resistentes al uso y a las condiciones climáticas. Además, nos dejaron muy claro que quieren utilizar la nueva estructura con fines turísticos”, comentó  Bastián Segovia, ingeniero en formación.

Mario Bizama  destacó la coherencia de la propuesta y las medidas de solución viables para la comunidad. “Agradecemos a la universidad, por este instrumento de toma de decisiones, con la que nos aportan sus estudiantes. Esperamos poder gestionar los recursos para su implementación.  Pienso que el municipio verá con buenos ojos la reposición de la pasarela. Al existir esta relación con la Universidad de Los Lagos, nos permite llegar más lejos, escalar hacia otros aspectos que no estamos cubriendo. Como Fundación no podíamos abordar cuestiones de estructura, porque son necesarios profesionales, que vengan de la ingeniería. Esperamos que este vínculo con las ingenierías ULagos que ya lleva un buen tiempo, nos permita fortalecer este un vínculo de confianza para poder seguir trabajando en lo más profundo del territorio”, comentó

El agua se corta a las 4

En forma paralela, John Bustamante, Matías Cárcamo, Francisca Maragaño, Ashley Ruiz y Luis Martínez realizaron un diagnóstico del Liceo Peninsular Ayacara. Pudieron identificar varias necesidades y problemáticas del establecimiento educacional, para proponer  soluciones que mejoren la infraestructura y las condiciones generales del establecimiento.

El principal problema detectado, se relaciona con el suministro de agua potable del liceo, que se realiza en base a camiones aljibe que llenan el estanque del establecimiento educacional diariamente. No obstante,  las fisuras del mismo estanque, hacen que el agua se filtre y se pierda,  de modo que el liceo sólo cuenta con agua potable hasta las 4 de la tarde. Esto significa que las clases terminan antes y que el estudiantado que asiste al establecimiento está – en promedio- tres meses atrasado en su avance académico.

Otro tema es la ausencia de espacios de recreación techados. Cuando llueve, los recreos se hacen en los pasillos y la comunidad escolar se moja, para cruzar de una sala a otra.  Tampoco cuenta con acceso universal, aunque han habido efectivamente personas con discapacidad.

En consecuencia, el equipo de estudiantes elaborará un proyecto para solucionar los problemas con el estanque de agua, para su reparación o reemplazo, cumpliendo las especificaciones técnicas, con un presupuesto, antes del 11 de julio. “La directora del establecimiento señaló que entre todas las cuestiones que requieren mejoras, éste era un asunto prioritario para el normal funcionamiento del liceo”, comentaron los estudiantes.

“Nuestra intervención es declarativa, depende de lo que la comunidad considere prioritario”, indicó Mario Bizama de Servicio País.

Este trabajo es realizado en el marco de la asignatura de Proyectos de Construcción, que imparte el académico Carlos Vergara, director docente de Ingeniería Civil. Sobre esta iniciativa en conjunto con la Fundación Para La Superación de la Pobreza, el académico explicó que este proyecto forma parte de la asignatura Taller de Proyectos de Construcción, basada en el modelo de trabajo ULAB, donde el estudiantado es protagonista desde el inicio hasta el final. “Es fundamental que los futuros ingenieros e ingenieras comprendan que el territorio en el que trabajarán no se limita a los centros urbanos como Puerto Montt y Osorno. La extensa región, con zonas de baja densidad poblacional, escasa tecnología y limitada capacidad técnica, requiere soluciones en el ámbito de las obras civiles”, indicó el director docente.

Carlos Vergara agregó que una manera de abordar los desafíos de la región es permitir que el estudiantado de cuarto y quinto año – con las competencias adquiridas – observen los problemas que enfrenta la sociedad en lugares remotos, de difícil acceso y propongan soluciones viables. “Para ellos, al igual que para cualquier profesional, resulta muy gratificante aplicar su conocimiento y tecnología a problemas reales. Considero que nuestros egresados y egresadas deben contribuir a mejorar la región en toda su extensión. Como hemos podido observar en este proyecto, hay mucho por hacer en el sector sur de la Región de Los Lagos. Por lo tanto, esperamos continuar aportando en los próximos semestres, llevando soluciones a donde más se necesitan”, enfatizó el académico.

Publicado por: Paulina Ossa Magaña

Dinoamericanos” se denomina la publicación creada por la estudiante de Diseño de la Universidad de Talca, Anaís Astorga Villegas. Esta obra tiene como objetivo divulgar el patrimonio paleontológico y acercar la ciencia a los más pequeños. 

Con 22 años, la estudiante de quinto año de la Escuela de Diseño de la Universidad de Talca, Anaís Astorga Villegas, se transformó oficialmente en autora con su primer libro de ilustración. Se trata de “Dinoamericanos, desde México a la Patagonia”, que nació por la fascinación de la joven por esta extinta especie.  

Todo comenzó cuando Anaís era pequeña y su madre le regaló un libro de dinosaurios. “Ahí empecé a leer y me encantaron, me fascinaron, y hasta hoy me siguen gustando”, expresó la estudiante.   

Fue justamente esta pasión lo que la llevó a ilustrar e investigar al respecto, materializándose gracias al electivo de Diseño Editorial que cursó en la citada carrera. “Teníamos que hacer un libro objeto y poner en él algo de nosotros mismos, y por ello lo orienté hacia los dinosaurios. Es una explosión de color, parte de mi personalidad está puesta en esta publicación”, detalló la ilustradora.  

Dinosaurios latinoamericanos  

El libro muestra la ilustración e información de 15 especies de dinosaurios, desde México hasta la Patagonia. Entre ellos destacan los cinco dinosaurios chilenos, Chilesaurus Diegosuarezi, Atacamatitan Chilensis, Arackar Licanantay, Stegourus Elenganssen y Gonkoken Nanoi.   

“Es el primer libro que tiene este contenido actualizado, lo cual es clave para que se pueda comprender el pasado de Chile y conocer los dinosaurios que teníamos”, recalcó el paleontólogo Felipe Suazo Lara, quien realizó la revisión científica del contenido del libro.   

Suazo destacó que Dinoamericanos también contiene información sobre especies de Argentina, Brasil, Uruguay y Venezuela, “que son países donde poco se conoce sobre su paleontología. En general se conoce más lo que pasa en Europa y Estados Unidos.   

Esta obra tiene como objetivo divulgar el patrimonio paleontológico y acercar la ciencia a los más pequeños. “Quiero que le llegue a todo el mundo, así como a mí me llegó mi primer libro de dinosaurios, me gustaría que todos los niños también vivan esa experiencia”, enfatizó la autora.  

Proceso editorial  

El docente a cargo del electivo de Diseño Editorial, José Ignacio Torres Moreno, explicó que durante seis semanas los estudiantes conceptualizan un libro con el mensaje que quieren transmitir. “Se busca que vinculen la tipografía, composición, uso de software y que a la vez pinten y expresen con sus propias manos. Integra muchas técnicas que van generando esta pieza editorial compleja donde se logran productos súper interesantes”, recalcó.  

Por su parte, el director (s) de la Escuela de Diseño de la UTalca, Jorge Cartes Sanhueza, subrayó que esto marca un hito ya que es la primera alumna de la escuela en publicar un libro estando en pregrado. “Es un precedente súper importante, una estudiante que está en formación y que ya tiene el lanzamiento de un libro. Es importante destacar que Anaís ha hecho una combinación entre lo que a ella le apasiona desde niña y cómo lo ha llevado al ámbito profesional”.  

Torres agregó que “esto abre puertas a otros estudiantes que les interese el área editorial, los libros, la ilustración y la composición gráfica en piezas editoriales que generen narrativas visuales contemporáneas interesantes”.  

La publicación tuvo doble lanzamiento, la primera fue en la reconocida feria “La Furia del Libro” en el Centro Cultural Estación Mapocho y la segunda en el Campus Talca de la Universidad de Talca, actividades que contaron con un conversatorio con la autora maulina.  

El libro fue publicado por la Editorial SurCiencia y ya se encuentra a la venta, para más información escribir en las redes sociales de @sur_ciencia.  

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